【文章內(nèi)容簡介】 度建設(shè)。參與____工作室第一次線上研討，明確研究方向。申報(bào)“情景讀寫”子課題，擬定工作站三年規(guī)劃和個人成長規(guī)劃。學(xué)員自學(xué)情景讀寫理論知識，并開展讀書交流活動。學(xué)期資料收集、整理。（二）建設(shè)、實(shí)施階段（20__年11月——20__年7月）專題研究——基于學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語文情景讀寫實(shí)踐研究開展課題相關(guān)教學(xué)改革活動。專題講座、課堂教學(xué)展示等活動每學(xué)年不少于2次，完成課題研究階段性任務(wù)，形成中期研究報(bào)告，撰寫關(guān)于情景讀寫教學(xué)論文，教學(xué)案例、教育隨筆各2篇。每年開展向民族地區(qū)、薄弱學(xué)校的送課送培活動1次。學(xué)生情景讀寫成果展示資料收集、整理。（三）總結(jié)、評價(jià)階段（20__年8月——11月）研究課題結(jié)題?？偨Y(jié)課題研究成果并撰寫研究報(bào)告或論文。推介優(yōu)秀學(xué)員。通過三年的建設(shè)期，使工作站成員在教師素養(yǎng)、綜合育人能力和創(chuàng)新能力等方面獲得顯著提升，并在本校、本地區(qū)具有一定的知名度和影響力。建設(shè)成果展示。通過三年的建設(shè)期，形成一批有影響、可推廣、能復(fù)制的建設(shè)成果。建設(shè)情況總結(jié)。工作站成員收集整理過程性材料，并形成個人總結(jié)。工作站領(lǐng)銜人對工作站建設(shè)情況進(jìn)行全面梳理和總結(jié)。篇三：名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想工作室以《關(guān)于____縣市名師工作室建設(shè)及管理工作的意見》為指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室的發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用，擴(kuò)大工作室的知名度，帶動并培養(yǎng)一批“師德好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新”的高層次骨干教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。二、總體目標(biāo)工作室以“著眼教師需求、巧在全程設(shè)計(jì)、重在實(shí)踐研究、貴在資源建設(shè)、成在后續(xù)跟進(jìn)”為研修理念，以“在提供高質(zhì)量研修服務(wù)中培育優(yōu)秀教師”為工作宗旨，以“引導(dǎo)每位成員享受高品質(zhì)的職業(yè)幸?！睘閮r(jià)值追求，以“高專業(yè)品格、高專業(yè)技能、高合作精神”為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以“提出教師研修理念、創(chuàng)新教師研修機(jī)制、改變教師研修方式、創(chuàng)新教師研修課程、獲得教師研修成果”為主要研修過程，為我市培養(yǎng)一支具備“服務(wù)型、實(shí)踐型、研究型、反思型”的專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，助力____縣市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康、持續(xù)發(fā)展。（一）帶好團(tuán)隊(duì)發(fā)展通過工作室培養(yǎng)目標(biāo)，有效促進(jìn)培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在三年內(nèi)使工作室成員圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究”、“雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)”、“信息技術(shù)2。0對教學(xué)、教研的賦能”三個研修主題，經(jīng)由過程“課例展示、課后訪談、教師反思、互動教研、教師再實(shí)踐”五步走，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，凝練出教師的有用研修戰(zhàn)略，打造專業(yè)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。(二)讀好專業(yè)論著研讀教學(xué)專著，寫好專業(yè)論文。深入研究最前沿的教學(xué)理念和教育思想，把握小學(xué)教學(xué)的時代特征，緊貼最前沿的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提升個人理論素養(yǎng)。圍繞工作室三大研修主題，每月進(jìn)行一次集體研究、交流活動，堅(jiān)持自覺研究和自覺反思，并做好教科研記錄。(三)抓好課題研究在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，追尋新課程實(shí)施和教學(xué)革新前沿，探尋教研教改的新思路、新方法。計(jì)劃申報(bào)并完成省課題《小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究》，并結(jié)合工作室的三個研修主題及教師的有用研修戰(zhàn)略帶領(lǐng)工作室成員開展子課題的研究。（四）做好帶頭示范引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，以同課異構(gòu)、雙師同堂、專題研討、讀書交流、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)、送教送培等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)研究與展示活動，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)科教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。(五)育好青年教師工作室成員在自身專業(yè)化發(fā)展的同時，帶動本區(qū)域內(nèi)青年教師，引領(lǐng)其成長。積極開展教研、科研活動等，力爭使培養(yǎng)的中青年教師盡快成為本校、本區(qū)縣，乃至本市以上的優(yōu)秀教師。(六)建好交流平臺充分利用微信公眾號，結(jié)合工作室“一個思路、兩個目標(biāo)、三個主題、四個原則”，從計(jì)劃目標(biāo)、成員風(fēng)采、舉動紀(jì)實(shí)、理念分享、讀書交流、一課一研、功效展示等板塊及時推送內(nèi)容，使之成為發(fā)布工作動態(tài)、推廣功效輻射和整合資源生成的中心。（七）出好研究功效工作室圍繞三個研修主題，遵循“課例研修五步走”的流程，以論文、專著、講座、公開課、研討會、報(bào)告會、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在跨省市范圍內(nèi)推廣，擴(kuò)大專業(yè)影響力。三、工作室任務(wù)(一)強(qiáng)化理論進(jìn)修，提高理論素養(yǎng)每學(xué)期同讀兩本專業(yè)書籍，堅(jiān)持每周三、日兩次閱讀打卡。每月開展一次“讀書交流活動”。每學(xué)期上交2篇讀書體會。(二)根植教室實(shí)踐，凝煉教學(xué)風(fēng)格經(jīng)由過程“課例研修五步走”，開展“同課異構(gòu)”、“雙師同堂”、“模擬教室”舉動，提升教師對教材的理解和駕馭能力。做好本區(qū)域內(nèi)的示范課和理念培訓(xùn)。每位成員每學(xué)期至少上1節(jié)區(qū)(縣)級以上公開課，聽課不少于20節(jié)(每周一節(jié))。工作室開展教材解讀、專題講座、功效探討、信息技術(shù)能力晉升工程2。0專題培訓(xùn)等系列研修活動，以活動促成長，以經(jīng)驗(yàn)促交流。(三)開展交流考察，拓寬成員視野工作室經(jīng)由過程“走出去，請進(jìn)來”等舉動，開展線上線下協(xié)同研修和教育教學(xué)考察，拓寬進(jìn)修渠道，聘請省市級專家引領(lǐng)方向、點(diǎn)撥晉升，爭取能和已經(jīng)取得功效的工作室進(jìn)行結(jié)盟，進(jìn)修先進(jìn)地區(qū)教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，提高工作室整體建設(shè)質(zhì)量，幫助成員們在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。(四)開展課題研究，提升研修能力結(jié)合我市教育改革與發(fā)展實(shí)際，圍繞工作室研修主題，教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題，工作室成員要進(jìn)行課題研究。每年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文并公開發(fā)表。周期內(nèi)每人完成一項(xiàng)市(縣)級以上課題研究。(五)發(fā)揮輻射作用，推廣研修成果為工作室成員爭取縣市做公開課及理念培訓(xùn)的機(jī)會，提升成員專業(yè)能力，推廣工作室的研修功效。建立工作室微信公眾號。定期推送錄制的微課、微講座、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等資料，為他人教學(xué)提供幫助，同時擴(kuò)大工作室的影響力。四、規(guī)章制度(一)例會制度工作室每學(xué)期召開2次工作室會議，學(xué)期初討論本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室的活動安排等。學(xué)期末召開一次工作室階段性成果總結(jié)會，展示本學(xué)期研修成果、分享成功經(jīng)驗(yàn)、分析存在問題等，做好階段性總結(jié)，并根據(jù)工作室計(jì)劃，逐項(xiàng)核查落實(shí)情況。(二)進(jìn)修制度常規(guī)研究。工作室安排的研究活動，如外出研究、專家培訓(xùn)(線上、線下)、讀書打卡等，通過反思，每月完成一次個人小結(jié)，字?jǐn)?shù)不少于一千字。自主進(jìn)修。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確進(jìn)修內(nèi)容、進(jìn)修目標(biāo)，根據(jù)自我需求自主進(jìn)修。(三)研究制度工作室圍繞研修三大研究主題，至少在每月最后一周召開一次研討交流活動。工作室成員不斷發(fā)揮自己的示范、引領(lǐng)作用，帶