【文章內(nèi)容簡介】 三種教學(xué)方法的運(yùn)用其效果：。打破傳統(tǒng)的以教師為中心以教為主的教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”“我想練”；變被動地接受為主動地積極刻苦學(xué)習(xí)，使學(xué)生不感到體育學(xué)習(xí)是一種痛苦和負(fù)擔(dān)。使教學(xué)從單純教書到既教書又育人，從單純傳授體育知識到既傳授體育知識又開發(fā)智能。、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動之中。使學(xué)生能夠做到“求”、“趣”、“行”、“創(chuàng)”、“活”。所謂“求”即激發(fā)學(xué)生的求知欲望。“趣”是運(yùn)用語言藝術(shù)巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣?！靶小奔词翘峁C(jī)遇讓每一個學(xué)生都有平等的表現(xiàn)機(jī)會，讓他們相信自己能行?！皠?chuàng)”即創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中要構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生體育認(rèn)知興趣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力?！盎睢奔椿钴S課堂氣氛。，運(yùn)用以上教學(xué)方法教學(xué)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性普遍提高。學(xué)生們的注意力、情緒和意志等心理指標(biāo)普遍處于良好狀態(tài)，心理負(fù)荷適當(dāng)（基本不存在壓抑感）、課堂活躍，教學(xué)任務(wù)完成率基本上在85％至95％這一區(qū)間。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇六強(qiáng)勁的音樂能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂有利于學(xué)生跟上節(jié)奏，輕柔的音樂能給學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在課的準(zhǔn)備部分中通常進(jìn)行熱身活動，這時候可以放一些強(qiáng)勁的音樂快速進(jìn)行熱身舞蹈，讓學(xué)生在強(qiáng)勁的音樂中得到滿足感和增強(qiáng)自信心。在練習(xí)過程中,有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，怕臟怕累，容易放棄。為了使課堂氣氛活躍起來,可以適當(dāng)?shù)倪x擇合適教材的音樂加以伴奏，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，促進(jìn)互動來提高課堂氣氛。在結(jié)束部分中,通過播放輕柔，恬靜的音樂來給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松歡快的歌舞聲中離開課堂。在體育教學(xué)中，學(xué)生往往是通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助，自身的領(lǐng)悟來感受自己的動作技能，卻不能清楚地觀察到自己的動作。錄像具有定格，放慢動作的作用，使學(xué)生更深刻地了解到自己在練習(xí)動作時需要改正的地方。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，讓學(xué)生輪流用照相機(jī)錄下全班同學(xué)的學(xué)習(xí)技能過程，體育教師巡視指導(dǎo)，這樣能起到思維定位的作用。在課堂上打開視頻，讓學(xué)生相互評價，最后體育教師進(jìn)行總結(jié)，用錄像來貫穿體育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)與觀察的能力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)動技能。3結(jié)論與建議。轉(zhuǎn)載自 ，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們掌握知識技能和提高基本活動能力，充分調(diào)動他們的熱情，活躍課堂氣氛。，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“教”和“學(xué)”的關(guān)系，有利于教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，避免了常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)存在的一些問題。，建議體育教師運(yùn)用體育游戲時要不斷地創(chuàng)新，而且不能一直都運(yùn)用同一種游戲，避免學(xué)生對學(xué)生感到乏味，失去信心。，建議體育教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣能夠提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。，建議以學(xué)生為主體，用游戲來激發(fā)他們的主動性，引導(dǎo)學(xué)生“懂”“會”“樂”的教學(xué)過程，讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。，建議學(xué)生多采用趣味類、跑跳類等多種類型的游戲來突破體育教學(xué),活躍課堂氣氛。參考文獻(xiàn)：[1][j].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，(1).[2][j].當(dāng)代體育科技，(21).[3]——以培養(yǎng)全科型本科小學(xué)教師為例[j].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，(5).[4]—淺析游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].中國校外教育，2014(1).[5]欒秀群、宋海英、高建勝、[j].科技資訊，2014(1).[6][j].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013(9)。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇七一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣：了解所要學(xué)習(xí)的新知識。準(zhǔn)備好上課所需的書、本、文具及資料。運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí)。把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來。二、仔細(xì)觀察習(xí)慣：有意識地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物。觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。三、認(rèn)真聽講習(xí)慣：集中注意力、專心聽講。聽清楚所講內(nèi)容。邊聽邊想、理解內(nèi)容。能記下有關(guān)要點(diǎn)。四、樂于交流習(xí)慣：敢于發(fā)表自己的見解。耐心地聽完別人的話再發(fā)言。說話清楚、完整、簡潔明了。吸引他人發(fā)言的長處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。五、勤于閱讀習(xí)慣：集中注意力認(rèn)真閱讀。邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容。反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣：先復(fù)習(xí)后作業(yè)。做作業(yè)時一心一意，不兼做其它的事情。獨(dú)立作業(yè)不抄襲。作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范。做完作業(yè)及時檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。七、樂于動手習(xí)慣：經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí)。敢于動手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試。八、及時筆記習(xí)慣：聽課時把聽到的內(nèi)容及時記下來。經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法。九、及時積累習(xí)慣：意識的積累。對獲取的信息進(jìn)行分類和整理。十、善用時間習(xí)慣：有制定作息時間的習(xí)慣。遵守作息時間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內(nèi)課外愛交流別人發(fā)言耐心聽，取長補(bǔ)短排憂愁。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇八語言法是指在體育教學(xué)過程中，運(yùn)用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。2具體方式。體育教學(xué)中語言法運(yùn)用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭匯報、口頭評價、默念和自我暗示等。(1)講解。a、定義：講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技能的方法。b、具體方式。講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對比式、鼓動式、收斂式等。c、運(yùn)用講解時應(yīng)注意：a、要明確講解的目的。b、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力。c、講解要生動形象，精簡扼要。d、講解要具有啟發(fā)性。e、注意講解的時機(jī)與效果。(2)口令和指示?？诹钍侵赣米詈喢鞯恼Z言，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。指示是指運(yùn)用比較簡明的語言，用比較平和的語氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的一種方法。運(yùn)用指示時應(yīng)清晰、堅(jiān)定、準(zhǔn)確、及時。(3)口頭評價。口頭評價是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評價的一種方法。運(yùn)用評價時應(yīng)以正面鼓勵評價為主，要指明努力方向，提供改進(jìn)提高的方法。(4)口頭匯報?？陬^匯報是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn)，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時了解反饋信息。(5)默念和自我暗示。默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個動作或運(yùn)用的某個部分的過程、重點(diǎn)、時空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法。直觀法是指在體育教學(xué)過程中，教師通過實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。2具體方式。體育教學(xué)中常用的直觀法有：動作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。(1)動作示范。a、定義。動作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。b、運(yùn)用示范時應(yīng)注意：a、要有明確的目的。b、示范要正確。準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美。c、正確選擇動作示范的位置與方向。正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范。d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合。先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范。(2)教具和模型的演示。教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵、時空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動作的方法。(3)電影和電視錄像。電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí)、動作過程、時空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動作的直觀方式。(4)助力和阻力。助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗(yàn)正確的用力時機(jī)、大小、方向、時空特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法。(5)定向和領(lǐng)先。定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志，給學(xué)生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式。領(lǐng)先是以相對動態(tài)的、超前的視聽信號，給學(xué)生以刺激與激勵，以利于他們完成動作的直觀方式。1完整法。(1)定義。完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法。其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動作。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作。(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：(1)定義。分解法是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整掌握動作技術(shù)的方法。其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動作技術(shù)。其缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動作。(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：(1)、根據(jù)動作技術(shù)的特點(diǎn)，采取合理的分解方式。分解方式有：單獨(dú)(純粹)分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等。(2)、劃分動作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系，不破壞動作的結(jié)構(gòu)。(3)、明確各部分與段落在完整動作中的地位與作用。(4)、在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時向完整法過渡。預(yù)防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中，針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動動作中產(chǎn)生錯誤動作及其原因，預(yù)先在教授中及時采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。2產(chǎn)生動作錯誤的原因。(1)運(yùn)動生物力學(xué)方面的原因。(2)生理方面的原因。(3)教育心理學(xué)方面的原因。(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因。(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。3預(yù)防與糾正錯誤的方法。(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法。(5)外力幫助法。4預(yù)防與糾正錯誤的過程。預(yù)測可能產(chǎn)生的錯誤動作觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤動作分析錯誤動作產(chǎn)生的原因采取對應(yīng)的措施檢查與驗(yàn)證矯正效果總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。游戲法。(1)定義。游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定。任務(wù)的一種方法。(2)運(yùn)用游戲法時應(yīng)注意：(1)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求。(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。(3)、認(rèn)真做好游戲的評判工作，要客觀公正評價游戲的結(jié)果。(4)、布置好游戲的場地器材，加強(qiáng)游戲的組織工作。(5)游戲結(jié)束后要做好講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。競賽法。(1)定義。競賽法是指在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。(2)運(yùn)用競賽法時應(yīng)注意：(1)、明確運(yùn)用競賽法的目的。(2)、合理配對、分組。(3)、適時運(yùn)用。(4)在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，防止傷害事故發(fā)生。(5)賽后要及時進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇九首先，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂。有效教學(xué)需要良好的氛圍來助陣，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對于體育教學(xué)至關(guān)重要，給體育課堂注入活力讓其靈動起來。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動”的鮮活劑。一是要形象導(dǎo)入，激趣話題。在體育教學(xué)過程中，也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲，引人入勝。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用，游戲能讓青少年學(xué)到知識、明白諸多道理，同時也能引導(dǎo)他們提高辨別能力，而游戲也提高了教學(xué)效率。其次，合作交流，主宰課堂。新時代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動中，師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系，促進(jìn)相互的進(jìn)步。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會相互合作，在交流中成長。體育教學(xué)不是簡單的肢體運(yùn)動，而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂，因此要合理利用體育教學(xué)課堂，用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人。而合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬人才的有效體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂。最后，聯(lián)系生活，彌補(bǔ)課堂。在青少年體育教學(xué)中，也需要理論聯(lián)系實(shí)際