教學模式和教學方法創(chuàng)新教材(編輯修改稿)
2025-03-28 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)代化教學方法是指教師在現(xiàn)代教學觀的指導(dǎo)下 ， 為完成的教學任務(wù)運用相應(yīng)的技巧而進行的授課方式 ， 其主要作用是傳授知識 ， 形成技能和養(yǎng)成能力 。 ?? 教 學 方 法 啟發(fā)引導(dǎo)法 直觀演示法 案例講解法 問題討論法 情景教學法 演講啟發(fā) 問題啟發(fā) 討論啟發(fā) 演示實驗 實物展示 實物分解 案例分析 現(xiàn)場考察 師生討論 學生討論 團隊討論 個別討論 項目法 表演法 模擬法 活動法 （ 3） 學 習 方 法 效率在教與學中是至關(guān)重要的課題 。 這里除了有教的效率 ， 還有學的效率 。 教的效率最終又體現(xiàn)在學的效率上 。 教師必須善于引導(dǎo)學生主動地參與整個教學過程 。 主動獨立 合作參與 修煉磨練 訓練鍛煉 自主學習 理解要領(lǐng) 勤于提問 手腦并用 團隊協(xié)作 （ 4） 教 學 手 段 界定： 所謂現(xiàn)代化教學手段 ， 是傳遞教學信息的場所 、 媒體和教學輔助設(shè)備 。具體指在教學過程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容選用適宜的教學場所 ， 并對其進行合理布局 ， 同時充分運用現(xiàn)代教學媒體傳授教學信息 ， 以實現(xiàn)教學的最優(yōu)化 。 分類： 場所： 教師在教學過程中要根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學場所 ， 以使教學活動更為生動有效 。 教學手段 場所 布局 媒體 布局： 合理的教學場所布局 ， 更能營造濃厚的教學氛圍 ， 以提高教學效益 。 媒體： —— 教學媒體的界定 媒體是在教學過程中傳授信息的重要載體 ， 它可以模擬或演示勞動技術(shù) ， 在不同程度上使不易接近的真實環(huán)境變的直觀化 ， 并易于理解 。現(xiàn)代教學媒體具有現(xiàn)代化 、 形象化 、 具體化的特征 。 媒體具有眾多類型 ， 大致可劃分如下： 實物媒體 ——各類工作崗位上的實物或經(jīng)過改造的實物。 教具媒體 ——各類課程的教學用具。如模型（靜模和動模）、標本、演示臺（車），掛圖以及各種課堂上用的常規(guī)教具。 影視媒體 ——如教學電影、錄象、幻燈、投影、 PPT、 DVD等。 多媒體教學 ——綜合運用各種媒體的一種教學方式。 四 導(dǎo) 教 學 法 一 、 領(lǐng)導(dǎo) （ 教師 學生 ） 策劃 、 組織和領(lǐng)導(dǎo)好學生以某課程目標而展開的教學活動 。 特點：單向 。 二 、 引導(dǎo) （ 教師 學生 ） 采用有效的教學技術(shù) ， 營造一個良好的教學氛圍 ，運用循循善誘 ， 并帶有藝術(shù)性的教學技巧 ， 吸引學生全神貫注地投入到課程的學習中去 。 特點：單向 。 三、指導(dǎo)（教師 學生） 運用相應(yīng)的教學方法 （ 如提問 、 反問 、 介題 、 舉例 、觀看 、 演示以及讓學生提問等 ） ， 進一步在面上指導(dǎo)學生理解和鞏固課程的基本內(nèi)容和基本要求 。 特點：互動 。 四、輔導(dǎo)（教師 學生） 為了使全體學生都能達到統(tǒng)一的教學平臺而進行個性化的教學活動 ， 輔導(dǎo)原則上是使 “ 差生跟上 ， 統(tǒng)一進度 ” 。輔導(dǎo)分課內(nèi)和課外輔導(dǎo)兩種 ， 較普遍的問題課內(nèi)輔學 ， 個別的可課外輔導(dǎo) 。 特點：互動 。 四導(dǎo)教學法的實施要素 教學進程的策劃 教學形式的編排 教學過程的調(diào)控 教學目標的引入 教學氛圍的形成 教學情感的融合 教學心靈的溝通 教學思維的碰撞 教學實施人本化 教學方法藝術(shù)化 教學演示直觀化 教學內(nèi)容實用化 學習興趣的激發(fā) 學習精力的集中 學習方法的引導(dǎo) 學習內(nèi)容的理解 準 備 示 范 模 仿 練 習 （講解） （全體） （教師） （個體） 四 級 教 學 法 四 級 教 學 法 一 、 準備 （ 講解 ） 首先要作好物質(zhì)上準備；其次是編寫實訓指導(dǎo)課教 案 ， 教案中要突出做什么 、 怎么做以及為什么這樣做 （ 學 ） 這三個重要環(huán)節(jié) ， 接著就是上實訓指導(dǎo)課 ， 使學 生明確本次實訓的內(nèi)容 、 要求及相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識 。 二 、 示范 （ 教師 ） 學生明確實訓任務(wù)后 ， 教師要給學生作操作示范 。 在 教師向?qū)W生作操作示范時 ， 必須邊操作 ， 邊講解 ， 動作分 解 （ 緩慢進行 ） ， 讓學生充分看清教師的每一個操作細 節(jié) ， 如有必要也可以提出若干問題讓學生思考；然后再連 貫地向?qū)W生作一次全面的操作示范 。 三 、 模仿 （ 個體 ） 在這一步驟 ， 主要由學生進行學習活動 ， 即按照 教師已作的示范 ， 可讓 12位學生動手模仿操作 。 要突 出試做 、 理解 、 說明三個主題 。 四 、 練習 （ 全體 ） 教師對整個教學活動進行歸納總結(jié) ， 強調(diào)學習的重 點 、 難點 ， 教師也可以通過提問了解學生的掌握程度 。 在這基礎(chǔ)上由學生自己通過練習達到完全掌握和熟練運 用 。 四級教學法 ? 課程案例：操作手動液壓搬運車 （現(xiàn)代物流專業(yè) ——倉儲與配送方向） 專門化 方向 課程 物流運輸方向 物流倉儲與配送方向 口岸物流方向 物流營銷方向 ?集裝箱運輸實務(wù) ?多式聯(lián)運實務(wù) ?貨物運輸實務(wù) ?物流運輸項目實踐 ?倉儲作業(yè)實務(wù) ?配送作業(yè)實務(wù) ?物流技術(shù)裝備使用與維護 ?物流倉儲與配送項目實踐 ?港區(qū)物流 ?國際貨運代理 ?通關(guān)服務(wù) ?口岸物流項目實踐 ?物流營銷實務(wù) ?物流客戶服務(wù) ?物流成本核算 ?物流營銷項目實踐 選修課 專業(yè) 核心 課程 公共 基礎(chǔ) 課程 語 文 數(shù) 學 英 語 信息技術(shù) 基礎(chǔ) 德 育 職業(yè)生涯 規(guī)劃 （選） 體 育 物流信息 技術(shù)應(yīng)用 物流業(yè)務(wù) 流程 物流運作 法律法規(guī) 與規(guī)則 物流實 用英語 物流數(shù) 據(jù)錄入 準備 ? 做好場地和教學道具等的準備。 ? 寫好教案，要給學生講清楚在“操作
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