人教版四年級上冊語文第二單元教案設計(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-07 19:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的摘錄。作業(yè)：復習詞語卡。人教版四年級上冊語文第二單元教案設計篇三《桂林山水》教學目標、學文，了解桂林山水的特點。，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。，理解重點詞句。、背誦課文。德育目標： 通過學文使學生受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。教學重點：作者是如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的，理解相關詞語的意思。教學難點 ：學習作者觀察和表達的方法。教學方法： 通過情景渲染導入課文，如通過圖片錄像、教師的導語，喚起學生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀，如，教師范讀、指名分段朗讀，引讀、看畫面配音朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。教具準備：掛圖、投影或電影、錄像。生字生詞卡片。教學時間: 2課時教學過程:第一課時(一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。(二)課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀，導入學習第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。(三)觀賞漓江的水(學習第二自然段)。、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點?(可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”。展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。)，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。(特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。)(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。)，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點?(可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。)，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。(特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。)(特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。)(特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情(重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。)(五)我們觀賞了漓江的水，觀賞
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