【文章內(nèi)容簡介】 能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。同桌互讀，互相糾正。指名讀。學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 （3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。 （4）結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 （5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。今天我們又認(rèn)識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！ 附：板書◆《zcs》教案篇四拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，進入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的聲母。接著出示情景圖，在生動的語言描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習(xí)聲母ｚ時，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。讓學(xué)生試著做一做小老師。巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習(xí)書寫規(guī)則。1. 學(xué)會ｚｃｓ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。兩課時復(fù)習(xí)檢查1. 聽音拿卡片。把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。2. 提問：ｊｑｘ與 v相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？二、引新授內(nèi)容1. 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？（2）學(xué)生回答問題時，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ2. 教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個小刺猬認(rèn)讀字母，四個小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。告訴學(xué)生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學(xué)的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：ｚｃｓ）3. (1)出示語境歌（放語境歌錄音）四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（2）領(lǐng)讀兒歌。二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫法1. 教學(xué)讀音、形。（1）ｚ的讀音和形。①板書 ，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。②告訴學(xué)生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。③教師范讀三次。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（像個2字ｚｚｚ）⑦教學(xué)順口溜：像個2字ｚｚｚ。①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）②學(xué)生書空、描紅。①ｚ有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。②告訴學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。指讀ｚ和ｚｉ卡片。教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。⑥出示：ｚīｚ237。ｚǐ學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。4. 教學(xué)音節(jié)ｃ和ｃｉ（1）教學(xué)聲母ｃ的讀音①出示表音表形圖二圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）②出示聲母ｃ，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。③老師范讀ｃ。④告訴學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。⑥檢查發(fā)音情況。指名試讀。開火車讀。（2）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。①誰來說說ｃ像圖上的什么？（彎曲的仙人掌）你覺得它還像什么？②試著自己編順口溜半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。③ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。④學(xué)生書空，描紅。教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。③學(xué)生試讀，老師糾正。④指名讀，齊讀。⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。教學(xué)ｓ的讀音①出示表音表形圖三。指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）②出示聲母：ｓ，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。④學(xué)生練讀，教師檢查。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。(2)教學(xué)s的字形及書寫方法。①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。（s像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）順口溜：絲瓜絲兒sss。半個8字，sss。②教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。③學(xué)生書空，描紅。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲①教學(xué)方法同前②練習(xí)用ｓｉ的四聲組詞。四、鞏固練習(xí)1. 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。2. 抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ復(fù)習(xí)檢查1. 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ2. 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。二、授新課。出示：ｚα——ｚα ｃα—ｃα ｓα——ｓα（2）練習(xí)自由讀音節(jié)。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）齊讀音節(jié)。2. 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習(xí)說話）（3）將音節(jié)ｚα ｃα ｓα分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。3. 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)ｃū xǐ①出示拼音詞：ｃū xǐ②指名分析每個音節(jié)并拼讀。③兩個音節(jié)連起來是什么詞?④引導(dǎo)看圖，指名說說圖意。教學(xué)：ｚǔ fǔ①出示音節(jié)ｚǔ fǔ②指名分析音節(jié)并拼讀.ｚǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔfǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fǔ③指名連詞讀。④看圖理解詞義。三、鞏固練習(xí)練讀書上的拼音詞。板書設(shè)計：z c szi ci si教后反思：ｚｃｓ這是聲母教學(xué)中的難點,所以在教學(xué)