語文教學(xué)反思zcs精選多篇(編輯修改稿)
2025-11-04 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的好奇心被老師調(diào)動起來，非常積極，對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。我還充分利用課本插圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如：像個2字ZZZ，半個8字SSS，像個半圓CCC，學(xué)生自己編，不僅注意到了形象，還有讀音，而且學(xué)習(xí)自己編出來的順口溜感覺很驕傲的，課堂上始終保持高漲的情緒。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情。三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。除了讓學(xué)生自編順口溜，在學(xué)習(xí)字母的書寫時也把主動權(quán)交給他們，讓他們來說書寫的筆順，要注意的地方等，學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，寫的時候自然也就好些。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率。形象的拼音符號是剛進校門的一年級新生學(xué)習(xí)上的一道坎兒。誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是保證學(xué)習(xí)的前提條件。在教學(xué)z c s時，如果只是單純的用嘴敘述發(fā)音，這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，會顯得枯燥、乏味。因此，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡以及認(rèn)知特征，我設(shè)計了用語言、插圖、故事、游戲等形式把學(xué)生帶入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會了z c s的發(fā)音方法和zi c i si的整體認(rèn)讀。在學(xué)生創(chuàng)新能力方面，我通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自編順口溜識記字母，小組合作讀拼音等形式，使學(xué)生在積極的思維氛圍中，自主學(xué)習(xí)。但是，在課堂教學(xué)中，依然有許多不盡人意的地方。在備課時，忽略了讀音方法的準(zhǔn)備，導(dǎo)致教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音不到位，三拼音節(jié)也示范不夠，學(xué)生拼讀不是很理想。這是本節(jié)課的遺憾之處。人教版《zcs》說課稿閆娜 一年二班一、理念：當(dāng)前，在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，課堂教學(xué)模式正由固定化向個性化發(fā)展。教師關(guān)注的重點由如何“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生如何“學(xué)”。教師的教學(xué)開始突破教師為中心、教材為中心、教案為中心的的局限，真正從促進學(xué)生的全面發(fā)展的角度進行教學(xué)設(shè)計，真正把課堂學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生。二、教材分析：《z c s》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社）一年級上冊第二單元“學(xué)拼音”中的第二部分。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是一首兒歌，配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，又能引出要學(xué)習(xí)的聲母z c s。第二部分是三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，配有圖畫，并有這三個音節(jié)的四聲練習(xí)。第三部分是拼讀練習(xí),分別與e,u拼。第三部分是音節(jié)練習(xí)，有9個音節(jié)，其中三個是三拼音節(jié)。第五部分z、c、s的書寫格式和筆順筆畫。三、教學(xué)的過程設(shè)計：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。在這一節(jié)課中，我把到“星星姐姐家做客”貫穿教學(xué)活動的全過程，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中輕松愉快地學(xué)拼音，感受學(xué)習(xí)的樂趣。首先以“教星星姐姐學(xué)聲母”來調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)已學(xué)聲母；再以去星星姐姐家看蠶兒引入兒歌的學(xué)習(xí)。2．抓住重點，突破難點。（1）借助圖畫，讀準(zhǔn)音，記住形。我充分利用圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)z的發(fā)音（出示圖1），提問：你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個小朋友在寫字。通過寫字的“字”我引出z
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