【文章內(nèi)容簡介】 課比一比誰找得最多。（五） 學生互相評價，自己評價自己，（互評，自評）板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學內(nèi)容和教學重點，反映教學思維的過程。本課時的教學，我大膽組織教材，層次分明，重點突出，分散難點，始終圍繞著教學目標進行教學。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學生進入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個教學過程注重學生參與，充分體現(xiàn)以學生為主體的作用，本節(jié)課板書大方，一目了然，各個環(huán)節(jié)銜接合理。角的概念說課稿篇四《畫角》是在學生學習了《角的度量》和《角的分類》之后進行教學的?！爱嫿恰辈粌H能對《角的度量》進行鞏固，在實際生活中經(jīng)常需要畫角，所以，它還是一種應(yīng)用。新課標指出：“數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。”讓學生學會畫角正是著眼于他們未來的發(fā)展。教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿。確定合理、準確的教學目標必須從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度、價值觀”三個維度考慮。因此，我確定：教學目標——探索用不同方法畫指定度數(shù)的角。目標分解： 在這條目標里面，“畫角的方法”是知識目標；“能正確畫出規(guī)定度數(shù)的角”是能力目標；而我更看重的是“探索不同的畫角方法的過程”，因為它能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，更能讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學生終生受用的能力、情感和態(tài)度。教材是知識的載體，是進行課堂教學的依據(jù)。教學不僅僅是為完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個有個性、活生生的人，學生間是有差異的，使用教材過程中，要根據(jù)本班學生的實際水平設(shè)計教學，而不能“以本為綱”一個模式地上下去。學生在學習了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進行角的度量，利用量角器畫角并不是十分困難。所以，我認為本節(jié)課不能只停留在用量角器畫角的知識目標上，應(yīng)大膽突破教材，創(chuàng)造性使用教材，把重心放在培養(yǎng)學生的探究能力上。因此，我確定本課時的單任務(wù)：以不同方法畫角為載體，培養(yǎng)學生的探究能力。為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫規(guī)定大小的角”為學習主線來組織教過程。板塊一：探索用三角板畫角的方法“合作探索”中，教師注重數(shù)學方法的指導(dǎo)，用說一說，拼一拼，畫一畫的活動， “直接畫”“加一加”“減一減”清晰的反映出思維的過程和方法的指導(dǎo)?！氨容^”本身是一種方法，同時也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學生能順利進入畫角。著名的心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！毙抡n標也強調(diào)讓學生親歷知識的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動權(quán)交給學生，讓他們親歷知識的形成過程，自己得出方法。人人互動參與，個個主動發(fā)展。板塊二：探索用量角器畫角的方法在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學生能順利進入畫角。著名的心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！毙抡n標也強調(diào)讓學生親歷知識的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動權(quán)交給學生，讓他們親歷知識的形成過程，自己得出方法。人人互動參與，個個主動發(fā)展。板塊三：拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新我設(shè)計了：“我是小小設(shè)計師”活動——通過折紙，折出更多的特殊度數(shù)的角。學生在學中玩、玩中學，這樣的學習活動既能激發(fā)學習興趣，又能培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。板書設(shè)計：畫 角用三角板畫角：直接畫 460、90度加一加 710113150度減一減 15度等用三角板畫角：用量角器畫角： 重合、找點、連線。合理選擇畫角方法。這樣的板書簡捷、清晰，突出重點，有利于學生對知識的梳理，也有學習方法的引領(lǐng)。角的概念說課稿篇五師：同學們今天我們來學畫一個角。在學之前請同學們先拿出復(fù)習資料。1．把下面各角填入適當?shù)睦ㄌ杻?nèi)．40176。 135176。 180176。 91176。 360176。 90176。 127176。 4176。銳角（ ） 鈍角（ ）直角（ ）平角（ ）周角（ ）2．量出下面各角的度數(shù)．師： 第一題是復(fù)習什么？生：角的度數(shù)！師：角的分類！好下面做一下第一題。師巡視、指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有的同學沒有填全。師：這里面可不是只有一個銳角，有的可是有兩個三個吶！訂正師：銳角。生：4176。、40176。師：有填一個的嗎？生：我填的是4176。注意，這里面可不是只有一個銳角。師：鈍角。生：91176。、127176。師：什么叫鈍角？生：大于九十度小于一百八十度的角。師：剛才那個銳角，什么叫做銳角？生：小于九十度的角...師：叫做...生：銳角。師：直角。生：90176。師：平角。生：180176。師：周角。生：360176。師：下面看第二題。量出下面的角。生量。師巡視指導(dǎo)。師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學生一一說出。 這里一邊說開口方向一邊說度數(shù)多好！師：量一個角我們要遵循哪些步驟？生說師板書：找準開口方向 （開口向左用外刻度，開口向右用內(nèi)刻度。）重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線看另一條射線經(jīng)過哪一刻度。師：量一個角我們會了，如果我們知道一個角的度數(shù)怎么畫出這個角呢？好！現(xiàn)在看老師給大家作示范。師邊說邊作示范：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：看明白了嗎？好下面打開書在看一下書上是怎么畫的。 這一環(huán)節(jié)沒有必要。師：看完了嗎？剛才咱們畫的是開口向哪一方的？生：右！師：好，能不能畫一個開口向左的？生：能！師：好，現(xiàn)在你們畫一個開口向左的55176。角。生畫師巡視。師：畫完后，同桌交換檢查一下。生交換檢查。師：畫完了嗎？再畫兩個怎么樣？生：好！師：畫65176。、110176。的角，開口方向隨意！生畫。師：我們畫了4個角了，那你能不能總結(jié)一下畫一個角應(yīng)有哪些步驟呢？生回憶剛才老師畫角的步驟。舉手。師根據(jù)學生的總結(jié)，邊說邊板書：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：好，再畫一個角怎么樣？生：好。師：用量角器畫一個45176。角。生畫。師：畫完了嗎？生座正以示畫完。能不能不用量角器畫？生：能！用三角板！師：