【文章內(nèi)容簡介】 課比一比誰找得最多。（五） 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià)自己，（互評(píng)，自評(píng)）板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過程。本課時(shí)的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，本節(jié)課板書大方，一目了然，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接合理。角的概念說課稿篇四《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》和《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的?！爱嫿恰辈粌H能對(duì)《角的度量》進(jìn)行鞏固，在實(shí)際生活中經(jīng)常需要畫角，所以，它還是一種應(yīng)用。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫角正是著眼于他們未來的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。確定合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)必須從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度考慮。因此，我確定：教學(xué)目標(biāo)——探索用不同方法畫指定度數(shù)的角。目標(biāo)分解： 在這條目標(biāo)里面，“畫角的方法”是知識(shí)目標(biāo)；“能正確畫出規(guī)定度數(shù)的角”是能力目標(biāo)；而我更看重的是“探索不同的畫角方法的過程”，因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度。教材是知識(shí)的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)不僅僅是為完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個(gè)有個(gè)性、活生生的人，學(xué)生間是有差異的，使用教材過程中，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)，而不能“以本為綱”一個(gè)模式地上下去。學(xué)生在學(xué)習(xí)了《角的度量》后，已經(jīng)能夠正確的使用量角器進(jìn)行角的度量，利用量角器畫角并不是十分困難。所以，我認(rèn)為本節(jié)課不能只停留在用量角器畫角的知識(shí)目標(biāo)上，應(yīng)大膽突破教材，創(chuàng)造性使用教材，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力上。因此，我確定本課時(shí)的單任務(wù)：以不同方法畫角為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫規(guī)定大小的角”為學(xué)習(xí)主線來組織教過程。板塊一：探索用三角板畫角的方法“合作探索”中，教師注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，用說一說，拼一拼，畫一畫的活動(dòng)， “直接畫”“加一加”“減一減”清晰的反映出思維的過程和方法的指導(dǎo)?！氨容^”本身是一種方法，同時(shí)也滲透了選擇最優(yōu)方案的思想。在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。板塊二：探索用量角器畫角的方法在此過程中，“擺角”為“畫角”做好了鋪墊，就好比在“量角”與“畫角”之間架起了一座橋梁，使學(xué)生能順利進(jìn)入畫角。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或要他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程。因此，我在“合作探究”“得出結(jié)論”的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們自主探索，充分發(fā)言，盡情展示，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們親歷知識(shí)的形成過程，自己得出方法。人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展。板塊三：拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新我設(shè)計(jì)了：“我是小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)——通過折紙，折出更多的特殊度數(shù)的角。學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：畫 角用三角板畫角：直接畫 460、90度加一加 710113150度減一減 15度等用三角板畫角：用量角器畫角： 重合、找點(diǎn)、連線。合理選擇畫角方法。這樣的板書簡捷、清晰，突出重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，也有學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。角的概念說課稿篇五師：同學(xué)們今天我們來學(xué)畫一個(gè)角。在學(xué)之前請(qǐng)同學(xué)們先拿出復(fù)習(xí)資料。1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)．40176。 135176。 180176。 91176。 360176。 90176。 127176。 4176。銳角（ ） 鈍角（ ）直角（ ）平角（ ）周角（ ）2．量出下面各角的度數(shù)．師： 第一題是復(fù)習(xí)什么？生：角的度數(shù)！師：角的分類！好下面做一下第一題。師巡視、指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有填全。師：這里面可不是只有一個(gè)銳角，有的可是有兩個(gè)三個(gè)吶！訂正師：銳角。生：4176。、40176。師：有填一個(gè)的嗎？生：我填的是4176。注意，這里面可不是只有一個(gè)銳角。師：鈍角。生：91176。、127176。師：什么叫鈍角？生：大于九十度小于一百八十度的角。師：剛才那個(gè)銳角，什么叫做銳角？生：小于九十度的角...師：叫做...生：銳角。師：直角。生：90176。師：平角。生：180176。師：周角。生：360176。師：下面看第二題。量出下面的角。生量。師巡視指導(dǎo)。師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學(xué)生一一說出。 這里一邊說開口方向一邊說度數(shù)多好！師：量一個(gè)角我們要遵循哪些步驟？生說師板書：找準(zhǔn)開口方向 （開口向左用外刻度，開口向右用內(nèi)刻度。）重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線看另一條射線經(jīng)過哪一刻度。師：量一個(gè)角我們會(huì)了，如果我們知道一個(gè)角的度數(shù)怎么畫出這個(gè)角呢？好！現(xiàn)在看老師給大家作示范。師邊說邊作示范：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：看明白了嗎？好下面打開書在看一下書上是怎么畫的。 這一環(huán)節(jié)沒有必要。師：看完了嗎？剛才咱們畫的是開口向哪一方的？生：右！師：好，能不能畫一個(gè)開口向左的？生：能！師：好，現(xiàn)在你們畫一個(gè)開口向左的55176。角。生畫師巡視。師：畫完后，同桌交換檢查一下。生交換檢查。師：畫完了嗎？再畫兩個(gè)怎么樣？生：好！師：畫65176。、110176。的角，開口方向隨意！生畫。師：我們畫了4個(gè)角了，那你能不能總結(jié)一下畫一個(gè)角應(yīng)有哪些步驟呢？生回憶剛才老師畫角的步驟。舉手。師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，邊說邊板書：先畫一條射線。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：好，再畫一個(gè)角怎么樣？生：好。師：用量角器畫一個(gè)45176。角。生畫。師：畫完了嗎？生座正以示畫完。能不能不用量角器畫？生：能！用三角板！師：