【正文】 知識遷移點是量角器的使用——量角、畫角的共同點，即“兩重合一對準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫角的幾個步驟，讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，并讓學(xué)生體驗運用遷移學(xué)習(xí)新知的方法，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)多邊形的知識打下基礎(chǔ)。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。 教學(xué)難點：是掌握正確的畫角技能。三、說教法、學(xué)法我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實簡易的課堂。沒有學(xué)生的認真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強、喜歡探索未知的世界、喜歡動手活動等特點，本節(jié)課我采取探究模式進行教學(xué)。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗；還運用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機會，多一些嘗試成功的喜悅。四、說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角板各個角的度數(shù)（為用三角板畫一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）二、主動探索（設(shè)計了三個活動）活動一：畫一個 60176。的角方法一：用三角板畫：（4步）（畫射線、兩重合、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）方法二：用量角器畫：（5步）（畫射線、兩重合、找點、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）過程中注意強調(diào)：右邊零刻度線所對應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)?；顒佣耗隳墚嫵?50176。的角嗎？方法一：復(fù)習(xí)用量角器畫角的方法方法二：引入用兩個三角板拼出150176。的角（兩個角度相加）活動三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角？90176。＋60176。＝150176。 30176。＋45176。＝75176。45176。＋60176。＝105176。 30176。＋90176。＝120176。45176。＋90176。＝135176。45176。－30176。＝15176。 （兩個角度的相加或相減）三、課堂練習(xí)，鞏固認知課本p29頁試一試第2題四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？用量角器畫角的方法用三角板畫角的方法用三角板可以直接畫出哪些角？用三角板可以拼出：75176。、105176。、120176。、135176。、 150176。、 15176。……（兩個角度的相加或相減）角的概念說課稿篇八畫角是在學(xué)生直觀認識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認識，已能對角進行分類。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)的重點和難點。怎樣用量角器畫角的方法是教學(xué)的重點，難點是準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。按從大到小的順序說出各種角。用量角器量出下列角的度數(shù)。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。）（二）動手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫一個40176。的角。引導(dǎo)學(xué)生活動：教學(xué)角的畫法。（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40176。的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個40176。的角，畫完之后再用量角器量一量。引導(dǎo)學(xué)生活動：⑴嘗試并體驗畫一個40176。的角。⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。（動手操作，參與探索。給學(xué)生充分的思維空間，以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實踐性）教師演示角的畫法。討論畫角的步驟。（重合、找點、連線）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”讓學(xué)生質(zhì)疑問難。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？㈣運用新知，解決問題。用量角器畫出30176。的角。集體訂正。提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具――三角板）讓學(xué)生畫60176。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。提問：用一副三角板可以畫出哪些角？我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下：下面我們來畫一畫。⑴動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。⑵使用兩個三角板用加或減的方法畫角。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？（學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。）讓學(xué)生用量角器畫出20176。、70176。、95176。、135176。和165176。的角，比較與三角板的畫法，發(fā)現(xiàn)問題：用三角板那不容易畫出的角，而用量角器能準(zhǔn)確地畫出，三角板在畫角時是有局限性的，所以，在畫角時應(yīng)該根據(jù)角的特點選擇合適的方法來畫。提問：你還有其他不同的畫法嗎？（問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。）（五）練習(xí)的設(shè)計練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70176。和140176。的角。