【文章內(nèi)容簡介】 。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給你的同桌說一說。[設(shè)計意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇八教學(xué)目標(biāo)：(一)知識技能：在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法。初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。(二)過程方法：經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計算過程。在對比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡便寫法。(三)情感態(tài)度價值觀能主動思考、積極發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透學(xué)會關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)重點：理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。教學(xué)難點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡便寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題口算：出示：0247。5=?設(shè)置懸念引入課題板書：有0的除法二、合作交流，探究新知(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，引入主題圖唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買來了4個西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說：“4個西瓜平均分給4個人，每人吃1個?！必i八戒搶著說：“師兄，這樣分不好，你們?nèi)バ菹?，我來分?！必i八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”小朋友們，你想對豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出除法算式除以3等于多少呢?如果把0個西瓜平均分給48個人呢?誰會列式?等于幾呀?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”請你認(rèn)真觀察上邊的兩個除法算式(0247。3=0和0247。48=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級就知道了，這個知識點在四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0247。5等于多少了嗎?那0247。27呢?(二)探索商中間和末尾有0的除法的計算方法創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計算方法(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會算嗎?趕快拿出草稿紙試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會算嗎?趕快動手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?我們一起來看大屏幕(課件動畫演示筆算過程)。引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點，揭示課題小朋友們，請你們仔細(xì)觀察，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì)，他們的商都有0，一個是商的中間有0，一個是商的末尾有0，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù))，就直接在這一位上商0。)小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù)，下面我們來比一比，看看他們誰跳得快。三、課堂回顧，總結(jié)提高四、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知五、課后延伸，拓展應(yīng)用p30練習(xí)七第4題。板書設(shè)計：商中間和末尾有0的除法609247。3=203720247。4=180蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇九師：同學(xué)們，前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知識，其實在我們的生活中，有許多問題需要通過運算進(jìn)行解決。（學(xué)生舉生活中的例子）今天我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義和法則。（板書課題）二、主體內(nèi)化1．承上啟下，引出知識點。師：“請同學(xué)們想一想關(guān)于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？”（1）學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的意義。（2）學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的法則。2．合作整理、形成網(wǎng)絡(luò)（1）先在小組內(nèi)說一說四則運算的意義和法則，根據(jù)知識之間的聯(lián)系合作整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義與法則，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。（2）各小組派代表在全班交流，其他小組補充說明。匯報時有的可根據(jù)對知識的理解，自己的經(jīng)驗舉例說明；有的可能用不同的方法整理出相關(guān)的知識。a、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的意義加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。減法：已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。乘法：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（一個數(shù)乘小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是多少。一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少）除法：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。b、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法、除法的法則。3．比較異同，深化知識。（1）整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計算法則有什么相同點？他們相互間有什么聯(lián)系？（討論）相同點：都是把相同計數(shù)單位上的數(shù)相加或相減。聯(lián)系，小數(shù)除法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)除法法則計算。（2）計算小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)乘除法要注意什么？小數(shù)乘、除法要正確確定小數(shù)點的位置；分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除法的倒數(shù)…（3）加減乘除這四種運算之間的聯(lián)系。求幾個相同加數(shù)和的運算加法―――――――――――――乘法逆運算逆運算減法―――――――――――――除法三、綜合應(yīng)用1．第一題，可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題（1）計算后可挑選幾道題說一說計算時需要注意什么？2．計算各題并驗算349+247。（加法可用減法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算。）3．認(rèn)真想一想，不用計算，你能填上“”“”“=”嗎？師生共同完成前兩道題，讓學(xué)生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，并說出理由。4．根據(jù)算式，直接寫出下面各題的得數(shù)5．解決實際問題。四、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十出示課本第1頁放大的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題：指名回答，不同的學(xué)生可能會提出不同的問題，只要學(xué)生能提出合理的數(shù)學(xué)問題，教師都應(yīng)給予肯定，教師重點引導(dǎo)學(xué)生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知列出算式，說明依據(jù)。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：免的只數(shù)：2+2+2=6（只）雞的只數(shù)：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據(jù)：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。讓學(xué)生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數(shù)都相同。學(xué)習(xí)用“幾個幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。質(zhì)疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學(xué)生獨立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第1頁“試一試”中的練習(xí)題?！霸囈辉嚒钡冢?）題。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備小棒按題意要求擺一擺，再填一填。學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。“試一試”第（2）題。讓學(xué)生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，全班交流時，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習(xí)五、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十一