【文章內(nèi)容簡介】 語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。多媒體課件一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說）２. （出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。二、初讀感知１. 請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？２. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？３. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報(bào)交流）三、精讀，感受人物品質(zhì)１. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個(gè)場(chǎng)景，那么，第一個(gè)場(chǎng)景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？２. 學(xué)生反饋，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（１）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。教師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？（一個(gè)星期）教師：整整七天，父親都是這樣。教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的39。額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅(jiān)持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺。（學(xué)生讀）讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅(jiān)持不懈，勤勞，不怕困難。）過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場(chǎng)突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個(gè)場(chǎng)景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？（２）那天，父親正在吃午飯……巖石來。教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請(qǐng)找到句中的三個(gè)動(dòng)詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號(hào)省去的是什么呢？省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？教師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受？可是，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？是的，那么多天的勞動(dòng)成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）（３）父親沒有氣餒……也磨起了泡。教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。（４）父親說：“我們不能……就用來肥土吧?！苯處煟骸捌戳嗣硼B(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個(gè)反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個(gè)詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時(shí)候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。四、總結(jié)，體會(huì)菜園的來之不易及其象征意義１. 教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機(jī)勃勃的菜園？２. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個(gè)生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們?cè)僮x讀第十一自然段。３. 父親的菜園那么生機(jī)勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。）４. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。五、布置作業(yè)課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請(qǐng)你摘錄在好詞好句紙上。父親的菜園課文教案篇六認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“盛”。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。相關(guān)課件想一想文中寫了一件什么事?圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?注意強(qiáng)調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲?！按洹弊帧坝稹辈粠с^?！笆ⅰ笔嵌嘁糇郑疚闹凶x“ch233。ng”，“茂盛”中讀“sh232。ng”指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評(píng)一評(píng)。指三名學(xué)生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?嘗試著把課文分成三段，概括段意。熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。寫生字。父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，請(qǐng)大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個(gè)重點(diǎn)詞語。學(xué)生默讀課文，找到重點(diǎn)詞“精心伺候”請(qǐng)大家仔細(xì)讀文，看看課文第二部分從哪幾個(gè)方面寫父親精心伺候菜園的。(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第36段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。讀第一層，其他學(xué)生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?(1)幻燈片出示兩個(gè)重點(diǎn)句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果――一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的.，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎?學(xué)生分角色讀第二層，教師指導(dǎo)學(xué)生讀讀人物對(duì)話的語氣、感情。父親都做了什么?我有什么反應(yīng)?父親是怎么說的?事實(shí)證明父親做的說的有沒有道理?根據(jù)學(xué)生的回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信。翻豌豆：疑惑不懈?；脽舫鍪荆喝隽朔N子，就會(huì)有收獲的，我們不能光顧眼前。指讀第三層，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。教師相機(jī)出示課后積累的名言。為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?生談自己的理解：因?yàn)楦赣H為重開菜園付出了辛勤的勞動(dòng)。寫詞語。朗讀課文。父親的菜園精心伺候細(xì)心翻地 豌豆肥土 四處拾糞種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈父親的菜園課文教案篇七《父親的菜園》1課時(shí)認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；重點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。課件一 、自讀導(dǎo)航用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑父親是在什么情況下決定開墾菜園的?這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?精讀文本父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報(bào)。)5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?三、語言積累與運(yùn)用選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。推薦課外閱讀《愚公移山》。一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑父親是在什么情況下決定開墾菜園的?(因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里作者用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的`嬰兒，這個(gè)比喻句說明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來說是多么重要。)父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)定。(堅(jiān)毅)現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍一年四季都是一片誘人的翠綠。)精讀文本父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報(bào)。)①父親每天就直到才，通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 (壘石挑土)③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么?三、語言積累與運(yùn)用選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。四、課外延伸。推薦課外閱讀《愚公移山》。板書設(shè)計(jì)：28父親的菜園荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠↓ ↑ 勤勞執(zhí)著開荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛↓ ↑ 堅(jiān)持不懈壘石填土 → 豌豆肥田1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。