【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 懂一篇文章的知識(shí)。（３）學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。（４）有感情地朗讀課文。３、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生聯(lián)系課文，抓重點(diǎn)詞理解、品析語(yǔ)言文字的能力。（１）理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。（２）學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。投影、圖片等三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)習(xí)二、三、四段，（１）能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會(huì)青年勤奮好學(xué)、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。（２）理解“”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。（３）練習(xí)感情朗讀。一、復(fù)習(xí)：是什么意思？二、學(xué)習(xí)二、三、四段１、導(dǎo)入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢？我們主要帶著同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)二、三、四段，完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)快速小聲讀一遍。（小黑板出示學(xué)習(xí)任務(wù)）課文中有2句話高度概栝地回答了這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)诘诙沃姓页龅谝痪洌P(guān)于第二句呢，老師先賣個(gè)關(guān)子。學(xué)生匯報(bào)后，出示句子：“說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界?！薄谶@句話中抓重點(diǎn)詞提問(wèn)題。（板：忘我的境界）從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請(qǐng)?jiān)倌x二、三、四段用（）劃出句子。學(xué)生匯報(bào)，老師在投影片中標(biāo)出句子的序號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生理解句子。（扶）出示：“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜.”默讀這句話，誰(shuí)能抓住句子中其中一個(gè)重點(diǎn)詞，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)理解它呢？指導(dǎo)寫批注。小結(jié)：是??！由于青年長(zhǎng)時(shí)間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡(jiǎn)直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來(lái)呢？指名朗讀。６、小結(jié)學(xué)法：抓重點(diǎn)詞理解，寫下批注，朗讀體會(huì)。７、用上述學(xué)法自學(xué)其余重點(diǎn)句，選２－３個(gè)重點(diǎn)詞寫批注，認(rèn)為自己有本事的同學(xué)可以選更多的詞寫批注。（放）檢查匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。（提出要求：留心聽，及時(shí)補(bǔ)回重點(diǎn)詞，補(bǔ)寫批注）、８、回到“愛到忘我的境界”（出示句子中的重點(diǎn)詞）誰(shuí)能通過(guò)上述句子的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)“忘我的境界”是指什么意思？表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)？（板書：專注、投入、勤奮）９、學(xué)到這里，同學(xué)們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？１０、理解“”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。引語(yǔ)：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢？青年在和我進(jìn)行紙上交談時(shí)說(shuō)出了原因，請(qǐng)大家一起來(lái)讀最后一句話。（生讀完，老師點(diǎn)明這是第二個(gè)原因）通過(guò)學(xué)習(xí)上面的重點(diǎn)句，能說(shuō)說(shuō)“游到心里”是什么意思嗎？它們之間是什么關(guān)系呢？老師給出一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)?，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。１）因?yàn)椤浴玻┲挥小拧常┫取缓蟆矗┘词埂病担┠呐隆病保薄⑿〗Y(jié)：對(duì)！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習(xí)的結(jié)果。作者贊揚(yáng)了他做事－－勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。三、談收獲你從青年身上得到了什么啟發(fā)？（點(diǎn)撥：１、從思想收獲方面，２、從觀察方法方面）四、質(zhì)疑五、作業(yè)１、摘抄２、３、４段的重點(diǎn)句，再次體會(huì)青年的品質(zhì)。２、感情朗讀全文。３、預(yù)習(xí)練習(xí)１（１）第一問(wèn)和練習(xí)３。學(xué)習(xí)任務(wù)：１、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。２、能有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：因?yàn)橹挥邢扔蔚搅宋业男睦锼匀缓篝~游到了紙上才觀魚：老是、呆呆、靜靜忘我境界／工筆細(xì)描、一絲不茍先游到了我的心里畫魚：融為一體忘記忘記小學(xué)語(yǔ)文教案篇九進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間多媒體課件或掛圖、鐘表模型。一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題故事引入。小朋友，聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說(shuō)開始，它們跑起來(lái)。提出問(wèn)題。（1）它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？引出“鐘表”。在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？7：35 11：05 3：55 5：25二、新課教學(xué)感受一分鐘。（1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。時(shí)間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。讀寫幾時(shí)幾分（例2）。（1）5分5分地?cái)?shù)。顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn)：師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。（2）1分1分地?cái)?shù)。顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？學(xué)生討論，匯報(bào)：a、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。 b、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分；c、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。（3）分組討論兩種寫法并寫出來(lái)數(shù)學(xué)書上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫？試試看。（學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢?，?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）三、活動(dòng)展開。如果數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來(lái)幫助，你