【文章內(nèi)容簡介】 的字借助拼音多讀幾遍。(2)把這首兒歌讀通順。3．指名讀文，其他同學想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？(教師引導學生明確這首兒歌有3個小節(jié)。為什么是三個小節(jié)呢？因為每個小節(jié)之間空開一行。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。)三、學習生字（一）學習生字課前同學們預習了課文，圈出了幾個生字，借助拼音讀三遍。shu236。 n224。 hǎi zhēn lǎo shī mɑ t243。nɡ xu233。 sh233。n c225。i li224。ng m237。nɡ睡那 海 真 老師嗎 同 學 什 才 亮 明(二）分析生字：：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學習生字睡：“睡”字，介紹目字旁。當“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關，所以是目字旁。音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：目字旁“目”。認識偏旁目字旁“目”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學生說?！昂！笨梢杂貌伦种i的方法記憶：每天都有水。學習“真”字，強調(diào)里邊有三橫?！皢帷狈旁诰渥又欣斫?，讀輕聲，練習用嗎造句。學習“同”字，認識“冂”(同字框)。組詞：同學?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。學習“學”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學習。學習“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對比)。引導學生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。就這樣一個一個學完本課生字。反義詞 來——去 那——這 真——假明——暗 這節(jié)課我們要記住 目字旁“目”（三）在書中的組詞 請學生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，、學生領讀（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀六、考一考你 漢字魔術 寫偏旁 睡——（）?！ǎ┟鳌ǎ﹩帷ǎ┘悠?沒——（）馬——（）（）反義詞 來——（）假——（）暗——（）這——（）七、小結(jié)今天我們一起學習了什么？學生說。老師總結(jié)：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。初讀了課文.。八、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則老師叫學生閉上眼。老師把本課生字圖片貼在黑板上。老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、分析課文，深悟課文讓學生說一說課文有幾個小節(jié)？（3個小節(jié)）（一）學習第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。思考：遠足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(大海)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？“那”的反義詞是“這”。在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)你能用“老師”說一句話嗎？？(懷疑、不相信??)你是從哪個詞看出來的？預設：(生：真的)(生：從問句可以看出)學習“嗎”字，它表示疑問?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學生練讀。（二）學習第二小節(jié)過度：小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？ 1．學習第二小節(jié)。指名讀，思考：2．小作者還想到了什么？(那地方的云)？預設：生1：我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。生2：我見過在藍藍的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。????(1)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍藍的天空中，白云朵朵。)師問：“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？（三）學習第三小節(jié)。，思考：小作者越想越興奮，此時她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時候，才天亮呢？)引導學生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個詞語看出來的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個標點符號“——”，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？(學生交流)老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀