20xx年明天要遠(yuǎn)足讀后感受(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則老師叫學(xué)生閉上眼。老師把本課生字圖片貼在黑板上。老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、分析課文，深悟課文讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（3個(gè)小節(jié)）（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么？(大海)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？“那”的反義詞是“這”。在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。小作者是聽誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？(老師)你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？？(懷疑、不相信??)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？預(yù)設(shè)：(生：真的)(生：從問(wèn)句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn)?！罢娴摹弊x重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)度：小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？ 1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：2．小作者還想到了什么？(那地方的云)？預(yù)設(shè)：生1：我見過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的。生2：我見過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。生3：我見過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。????(1)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)師問(wèn)：“潔白”是什么意思？(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)。小作者和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來(lái)的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。(2)從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？(3)除了著急，你還感覺(jué)到了什么？(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”，同學(xué)們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無(wú)奈和興奮。(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（9）發(fā)揮想象編詩(shī)：小作者除了想到那地方的海和云之外還會(huì)想到什么？三、朗讀課文，感悟課文 學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀四、指導(dǎo)背誦考一考你填一填 明天要遠(yuǎn)足 翻過(guò)來(lái)，唉—— 睡不著。翻過(guò)去，唉—— 睡不著。翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉—— 到底什么時(shí)候，才天亮呢？五、課文升華 詩(shī)歌欣賞收獲作者：方素珍 動(dòng)了 動(dòng)了 魚兒上當(dāng)了 哈 和我的手掌一樣大爸爸說(shuō) 放了他吧魚小弟年紀(jì)太小動(dòng)了 動(dòng)了 魚兒被騙了 哇 比爸爸的手掌還要大我也說(shuō) 放了他吧魚爸爸年紀(jì)太大黃昏時(shí)我們兩手空空輕輕松松 心里卻裝滿了 魚 滿滿在心中六、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說(shuō)。學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。七、布置作業(yè)：同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。三、指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)書寫本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書寫規(guī)
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