【文章內(nèi)容簡介】 ，聲音的質(zhì)量也會(huì)影響觀看微課的心情。整個(gè)微課的錄制時(shí)間只有五分多鐘，但是花了幾個(gè)晚上的時(shí)間反復(fù)錄制和修改。錄制好以后，還要把多余的部分請技術(shù)人員裁剪。經(jīng)過剪切合并的微課沒有多余的東西，觀看起來清晰流暢?？傊?，在微課的制作過程中，認(rèn)真把握微課的概念，掌握微課的制作要點(diǎn)，把微課設(shè)計(jì)得簡潔明了，讓學(xué)生從看中學(xué)，學(xué)中悟，快捷掌握該知識點(diǎn)。作為教師應(yīng)該掌握微課制作的技巧，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)二年級語文典型教學(xué)案例篇四（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。把握文章的主要內(nèi)容。（二）過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀透過文中動(dòng)物的做法，感受到動(dòng)物之間的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。透過文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。教師：教學(xué)ppt文本學(xué)生：文具盒水彩筆（一）歌曲導(dǎo)入（獨(dú)唱《一個(gè)真實(shí)的故事》，教師由歌曲過度到教學(xué)中。）（二）學(xué)習(xí)《金色的腳印》我會(huì)想我會(huì)讀ppt出示“思考問題”（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，想想本文主要講了一件什么事情？交流分享（1）抽生回答兩個(gè)問題。（板書）（2）你從哪些語句中體會(huì)到愛的？（抽生回答，ppt出示精彩語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）小結(jié)：（凸顯主題“愛，讓靈性綻放”）（三）學(xué)習(xí)選文我會(huì)讀（ppt出示“閱讀要求”）（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，想想本文主要講了一件什么事情？小組選學(xué)選文，學(xué)后組內(nèi)交流自己的閱讀收獲。我會(huì)做。做一份“讀書卡”或者“閱讀海報(bào)”?；貓?bào)展示選學(xué)成果。在展示中，小組成員補(bǔ)充閱讀中的勾畫的能體現(xiàn)“愛”的語段。（全班視情況朗讀）（交換自己感興趣的文章。待定）背景音樂情感升華。ppt推薦課外閱讀篇目。課結(jié)束分享對聯(lián)。小學(xué)二年級語文典型教學(xué)案例篇五，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)。，用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：在上節(jié)課當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了18課的生字詞，現(xiàn)在老師來考考你們。雷雨前雷雨中雷雨后二、研讀“雷雨前”部分請同學(xué)們快速朗讀雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天氣變化。(板書：雷雨中雷聲雨聲樹房子)同桌交流，劃出你喜歡的詞?并說說為什么用得好?怎樣用朗讀的方式表達(dá)呢?“嘩”、“看不清”說明雨大，雨點(diǎn)多而急。讀重音?！皾u漸地”表現(xiàn)雨由大到小的過程，說明雨要停了，語速要慢。朗讀比賽，看誰讀得好?為什么?小組評出最棒的。播放課件，讓學(xué)生真正體會(huì)雷雨變化的整個(gè)過程。四、學(xué)習(xí)“雷雨后”觀看大屏幕，讀課文，找出事物特點(diǎn)(板書：雷雨后太陽彩虹池塘青蛙等)你能把這些畫出來嗎?(小組討論，進(jìn)行展示)大屏幕出示雨后的圖片引導(dǎo)學(xué)生想象，你是圖中的小朋友，你會(huì)有什么樣的感覺?怎樣才能讀出雨后的清新、潔凈、充滿生機(jī)呢?(同桌互讀，評價(jià)后，進(jìn)行個(gè)別讀、齊讀)五、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?你觀察過其他天氣現(xiàn)象嗎?把你的觀察寫到日記里吧!小學(xué)二年級語文典型教學(xué)案例篇六細(xì)讀深思，李校長的觀點(diǎn)是真正基于學(xué)生閱讀需要及語文素養(yǎng)的構(gòu)成為出發(fā)點(diǎn)提出的，我也深有同感。尤其是看了濰坊市李虹霞教師《動(dòng)物那些事兒》的課堂實(shí)錄，這種感覺便越發(fā)強(qiáng)烈了。以下是《動(dòng)物那些事兒》的兩個(gè)教學(xué)片段：片段一：生：好?。ā皠P若組”匯報(bào)展示。）生1主持：我們小組研究的是《松鼠》與《鯨》的比較閱讀，瞧！我們還有自我的幻燈片呢！（學(xué)生操作出示“凱若組”幻燈片）生2：我們發(fā)現(xiàn)，《松鼠》與《鯨》不一樣的地方是：《鯨》的知識性比較強(qiáng)，而《松鼠》的趣味性性比較強(qiáng)。它們的說明方法也不一樣，《鯨》是用了列數(shù)字、打比方、作比較等方法。而《松鼠》是用了比喻、擬人的方法形象的描述了事物。師：你們只說了它們的不一樣點(diǎn)，卻沒有說它們的相同點(diǎn)。生3：《松鼠》和《鯨》的相同點(diǎn)是他們都是說明文。生4補(bǔ)充：《鯨》和《松鼠》是說明文，而其他課文是記敘文。師：對啊，繼續(xù)講。生2：我們模仿說明文，寫了一篇作文《貓》，給大家讀其中一個(gè)段落（投影儀出示）——小貓黑白相間的皮毛上，白顯得格外白，黑顯得格外黑?？墒牵屑?xì)一看，白色比較多，大約有六七塊。它那張清秀的面容上鑲嵌著一雙透明發(fā)亮的大眼睛，白天是圓圓的，中午是細(xì)細(xì)的，晚上就像兩顆小燈泡一樣一閃一閃的。在這雙敏銳的鼻子下頭有一張“人”字形的小嘴巴，里面有一些干凈利落的小牙齒，旁邊有幾根頭發(fā)一樣細(xì)的胡須。師：不錯(cuò)，還運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說明方法呢！生1：我們還有自我的練字呢，看?。ㄍ队皟x出示字跡工整的練字紙）生2：這是我們組默寫的課文片段——生1：我們還標(biāo)注了課文呢，你看！（投影儀出示標(biāo)注的所有課文）生2：我們小組用紅色標(biāo)注出來的圓圈時(shí)表示動(dòng)物顏色的，用紅色曲線標(biāo)注出來的是表示動(dòng)物外形的，三角號加上兩條橫線是表示好詞的。師：同學(xué)們，讀書必須要做記號，讓你思考的痕跡留在書上，大家要向他們學(xué)習(xí)。小組成員齊：我們小組的匯報(bào)完畢，多謝大家。（學(xué)生鼓掌）片段二：（“學(xué)彬組”匯報(bào)展示。）生：我們小組通讀完了課文，發(fā)現(xiàn)課文用了很多擬人句，把小動(dòng)物當(dāng)做人來寫格外可愛，我們它們?nèi)孔龅搅嘶脽羝?，請看?；脽羝鍪緮M人句，生讀。生：我們還發(fā)現(xiàn)作者在寫看的時(shí)候，用了不一樣的詞語，我們就整理了課文中所有表示看的詞語，把它所在是句子做成了幻燈片，請看紅色標(biāo)注的詞語。生：在白鵝中的“窺伺、左顧右盼”作者用得形象生動(dòng)。師：并且用得和別人不一樣！剛才有個(gè)小組說必須要好好觀察，同樣是觀察，我們寫作文的時(shí)候就往往都用一個(gè)字“看”，讀一讀這些詞語，在什么時(shí)候用什么樣的詞，都是看，可是它卻不是“看”這么一個(gè)簡單的詞，來，讀一讀。生讀——它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。師：瞅瞅我。（學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)頭看教師）師：你們很細(xì)心，了不起，關(guān)注到了“看”的詞語，李教師都沒有關(guān)注這