20xx年分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)聽(tīng)課反思三篇(精選)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 答完問(wèn)題后或者練習(xí)完匯報(bào)自己的答案后，我應(yīng)該請(qǐng)其他的同學(xué)做小老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。本節(jié)課，在讓學(xué)生發(fā)表自己的收獲后，我沒(méi)有及時(shí)利用學(xué)生的生成性的發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)致中間的節(jié)奏過(guò)慢，影響了整節(jié)課的進(jìn)度。通過(guò)這節(jié)賽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己與其他老師之間的差距，相信自己通過(guò)這節(jié)鍛煉，會(huì)給我的教學(xué)生涯帶來(lái)很大的、積極的改變。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)聽(tīng)課反思篇二課堂是學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，探究交流數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建自己有效數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。所以本課我力求做到了師為主導(dǎo)，生為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線。把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前沿，把反思與發(fā)現(xiàn)的空間和時(shí)間也給了學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給了學(xué)生。為此本節(jié)課教學(xué)中，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師對(duì)學(xué)生寄予了過(guò)高的期望，學(xué)生卻沒(méi)有給予肯定的回答。新課伊始，教師通過(guò)謎語(yǔ)、故事等環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可惜，教師過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)基本知識(shí)的掌握情況，致使導(dǎo)入新課占用了較多的時(shí)間，無(wú)疑，這或多或少會(huì)影響到后面的教學(xué)。我在想：教師必須了解學(xué)情，一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，對(duì)于學(xué)情，教師必須做到心中有數(shù)，才能有效實(shí)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1