【文章內(nèi)容簡介】 “志”等。，讀出文言文韻律。四、深入體會，品味文情。思考：伯牙為何絕弦？（一）感悟“知音相遇之喜”：你是從哪些語句感悟到伯牙、子期就是知音，勾劃相關(guān)的語句，讀一讀，品一品。，教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解善鼓的伯牙志在高山與流水時，善聽的子期能準確聽懂伯牙的琴音所傳達的心聲。學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出文言文的韻味。拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。師生共讀，表達知音相遇之喜。（二）感悟“知音離世之悲”借助馮夢龍《警世通言》中《俞伯牙摔琴謝知音》的部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解伯牙為何破琴絕弦。學(xué)生練讀，體會伯牙失去知音的復(fù)雜情感。對比朗讀，再次體會知音離世之悲。五、回味誦讀，升華文心。，終身不復(fù)鼓，此時此刻，你想說些什么？，教師點撥。[個人簡歷]崔雪梅，全國“自輔實驗”先進個人，省特級教師后備人選，省骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師，金牛教育專家。她曾在全國、省、市教學(xué) 比賽中榮獲一等獎，參與編寫人教版四川民族地區(qū)《語文》教材與北師大版教師教學(xué)用書， 30余篇論文、文學(xué)作品獲獎或發(fā)表，獨著、參編10余本教學(xué)書籍。伯牙絕弦教案篇六——伯牙絕弦（微課） 方健兒教學(xué)目標：，根據(jù)注釋理解詞句的意思，了解課文的內(nèi)容。，感受“知音”的含義。教學(xué)過程：1. 出示課題，齊讀簡介伯牙：春秋時期的琴師根據(jù)注釋，自己說說“絕弦”的意思（斷絕琴弦；弄斷琴弦）2. 自由讀課文兩分鐘指名讀，正音，對“善哉，峨峨兮若泰山”和“善哉，洋洋兮若江河”兩句進行專門抽查和指導(dǎo)。（聯(lián)系“終身不復(fù)鼓”的解釋，理解：絕弦，即永遠不再彈琴。絕，含有“永遠也不”的意思。）想想：我們漢語中哪些含有“絕”的詞語，也有類似的“永遠也不”的意思？（如：絕響，絕命，絕望，絕筆，絕路……）小結(jié)：每一個漢字，除了它字面的意思，還包含著更多深層次的意思。所以我們在閱讀課文，尤其是古文的時候，一邊要聯(lián)系注釋弄懂字面講了什么；同時更要學(xué)會思考，關(guān)注字面以下的更深層次的東西。4. 當(dāng)然，首先我們需要弄懂這個故事大致講了一件什么事。聯(lián)系注釋，用自己的話說說每一句話大概的意思。說不通的地方同桌互相討論一下。問：有沒有同桌討論后還不能解決的問題？（隨機組織學(xué)生答疑）兩人一組開火車，一生讀一句，同桌翻譯一句。5. 讓我們先來看看兩人是怎么成為“知音”的。出示：“伯牙善鼓琴……鐘子期必得之。”齊讀。說說從中看出兩人是怎么成為知音的？（在鼓琴、聽琴、贊琴的過程中成為知音）先來看看伯牙鼓琴有什么特點：紅顯第一句：伯牙善鼓琴伯牙和一般彈琴的人一樣嗎？仔細閱讀課文，思考：伯牙的“善鼓琴”，和一般人的“善鼓琴”有什么不同的地方？補充介紹：據(jù)史書記載，伯牙曾跟著古琴家成連先生學(xué)琴三年，卻沒有太大的長進。成連說自己只能教彈琴技藝，而不能移情（就是不能將心中的感情灌注到琴聲中），便帶伯牙去東海找萬子春請教移情之法?？刹赖搅藮|海，并未見到萬子春，只看見洶涌的波濤，杳深的山林和悲啼的群鳥，伯牙心中豁然一亮，感慨地說：“先生教會我移情了?！庇谑撬那偎囘_到了得心應(yīng)手、隨心所欲的程度。心中想什么，手中就可以彈什么。據(jù)說這個故事中講到的《高山》和《流水》兩首曲子，就是伯牙即興彈奏的。7. 鐘子期的聽琴和贊琴又有什么與眾不同之處呢？再讀課文，思考。交流：（1）鐘子期善聽（2）伯牙心中想什么，鐘子期都能從琴聲中聽出來。出示：伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！弊屑氉x，你發(fā)現(xiàn)鐘子期的贊語有什么特點嗎？（預(yù)計：（1）“善哉”前置，表示情不自禁地贊嘆，發(fā)自肺腑的贊美；（2）引導(dǎo)：如果當(dāng)時的情景是這樣呢——出示并比較：伯牙鼓琴，志在泰山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若高山?！保?）這樣的贊美之語在文中還有嗎？（流水——江河；江河在古代是長江、黃河的特定稱呼，這兩條江河也在中國文化具有特殊的地位）（彈琴的，是了不起的人；聽琴的，同樣是了不起的人。兩個了不起的人偶然相聚，并心意相通，由此成為知音。）伯牙絕弦教案篇七教研特長：善于在日常教學(xué)中總結(jié)得失，不斷提高難點是體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感這是學(xué)生第二次接觸文言文，所以學(xué)習(xí)本文首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當(dāng)其次，本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學(xué)生借助注釋，自主讀懂課文的意思教學(xué)時主要采取以下步驟：（四）、作業(yè)中拓展交流古今中外關(guān)于交友的名言佳句，體會人們對友情的珍視（五）、注重自讀自悟讀得充分，讀得入情，讀出文章的韻味（注：教材分析主要來源于人教版語文第十一冊《教師教學(xué)用書》根據(jù)實際情況有改動）1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法3．創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示第一課時（一）本課時教學(xué)目標：1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法3．創(chuàng)設(shè)情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示（二）教學(xué)準備：教師準備：教學(xué)課件、《高山流水》錄音（三）教學(xué)過程：1．課前談話、揭題導(dǎo)入：給出詞語高山流水，師生共同讀詞引入課文板書課題伯牙絕弦，生讀指導(dǎo)生讀準弦《伯牙絕弦》是一篇文言文，指導(dǎo)讀懂文言句子的方法[設(shè)計意圖:2．初讀課文，讀通句子（1）解題：課題伯牙絕弦，怎么理解？圍繞課題，學(xué)生質(zhì)疑？（如伯牙為什么而絕弦？為誰而絕弦？）聯(lián)系注釋，讀懂文意最喜歡讀哪一句，為什么？師生共同交流，理解句意（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：善，一字多義（3）欣賞音樂，拓展語言：引入語言拓展訓(xùn)練：俞伯牙是當(dāng)時有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現(xiàn)高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會表現(xiàn)很多景象，鐘子期會如何贊嘆？聽音樂，用abcc的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而贊之，這真是凡伯牙所念，鐘子期必得之（板書：所念必得之）此時的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂（4）用自己的話講述這個故事深入體會，品味文情千金易得，知己難求，伯牙曾經(jīng)有過這樣