20xx年記承天寺夜游教案設(shè)計(jì)記承天寺夜游教案及反思(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 步在這冰清玉潔、寧?kù)o淡雅、如詩(shī)如畫的月色之下，其心境如何呢？快速瀏覽全文，找出文章中能表達(dá)他此時(shí)心境的一個(gè)字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。作者為什么會(huì)如此清閑、悠閑呢？我們來(lái)看作者是在何時(shí)何地寫的這篇散文？（多媒體出示文章的寫作背景）他遭受冤屈而被貶謫，成了有職無(wú)權(quán)的“閑官”，按照常理，遇到這樣的打擊，他的心情應(yīng)該如何呢？但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑，可見其是一個(gè)怎樣的人？作為一代大文豪、一個(gè)大政治家，他想不想做一個(gè)閑人呢？朗讀最后一句話，讀出感慨萬(wàn)千的語(yǔ)氣，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。一邊欣賞優(yōu)美的月色圖，一邊配樂(lè)有感情朗讀全文。開展背誦競(jìng)賽。七、拓展延伸。月亮在詩(shī)人的眼中是一個(gè)有情之物。回憶我們讀過(guò)的有關(guān)月亮的古詩(shī)文，用下列句式進(jìn)行賞析?！拔倚蕾p詩(shī)（文）的一句，它寫出了月亮，表達(dá)了詩(shī)人情感?！薄队洺刑焖乱褂巍方贪冈O(shè)計(jì) 《記承天寺夜游》教案及反思篇五1．重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。1．品析句子，體會(huì)作者的思想感情。2．學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的云煙。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。1．給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀。2．請(qǐng)一位同學(xué)范讀，大家評(píng)價(jià)。3．質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。戶：門； 遂：于是； 蓋：大概； 但：只是； 耳：語(yǔ)氣詞4．聽音樂(lè)《二泉映月》品味月色描寫，用自己優(yōu)美的語(yǔ)言復(fù)述描寫月色的文段。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩(shī)歌、散文等）復(fù)述課文內(nèi)容。6．表演。1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）繪景：月色—積水空明 ，竹柏—藻荇交橫把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無(wú)改變？變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境3．月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔 、空靈、清麗、淡雅在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語(yǔ)喧嘩，院外狗吠連綿?！币欢卧?，好不好？不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。4．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？“月色入戶，欣然起行”，“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”5．文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀6．小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過(guò)對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)看圖寫景抒情?！队洺刑焖乱褂巍方贪冈O(shè)計(jì) 《記承天寺夜游》教案及反思篇六借助工具書讀懂課文，掌握一些實(shí)詞的意思，并背誦課文，十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級(jí)上)。體會(huì)作者特殊的心境。（1）預(yù)習(xí)要求：自讀課文，看注釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。查閱有關(guān)資料，了解作者寫作次文時(shí)的處境。（2）教法學(xué)法：注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己疏通文意，同學(xué)間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點(diǎn)撥和適當(dāng)?shù)闹v解，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。（3）課時(shí)安排：一課時(shí)（4）準(zhǔn)備教具：錄音機(jī)、投影儀宋代有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，你們可曾讀過(guò)他的詩(shī)文？我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期曾學(xué)過(guò)他的一首詞，叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦？（指名背誦這首詞）這位大文豪才華橫溢，但他的命運(yùn)卻不太好。他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶到黃州，其心情可想而知。但他善于自我解脫，與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄澈透明，如詩(shī)如畫?，F(xiàn)在讓我們與這位大詩(shī)人共同夜游承天寺吧?。ò鍟n題作者）（一）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自讀課文，看注釋，查工具書，互相解決疑難。聽錄音：聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏，標(biāo)注在書上。自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。組織學(xué)生朗讀：指名讀、分組讀、集體讀。（二）掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。學(xué)生再讀課文，借助工具書，結(jié)合注釋，理解并口頭翻譯課文。劃出疑難字詞，準(zhǔn)備交流。組織交流：先小組交流，共同討論，后全班交流解疑。學(xué)生當(dāng)堂筆譯。出示投影：文章最后一句說(shuō)：“但少閑人如吾兩人者耳?！蹦阏J(rèn)為這句話寫出了作者怎樣的心境？作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感？哪些詞語(yǔ)可以表現(xiàn)出來(lái)？、討論，解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)。，我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪
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