20xx年記承天寺夜游教案設(shè)計記承天寺夜游教案及反思(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下，其心境如何呢？快速瀏覽全文，找出文章中能表達他此時心境的一個字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。作者為什么會如此清閑、悠閑呢？我們來看作者是在何時何地寫的這篇散文？（多媒體出示文章的寫作背景）他遭受冤屈而被貶謫，成了有職無權(quán)的“閑官”，按照常理，遇到這樣的打擊，他的心情應該如何呢？但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑，可見其是一個怎樣的人？作為一代大文豪、一個大政治家，他想不想做一個閑人呢？朗讀最后一句話，讀出感慨萬千的語氣，體會作者復雜的情感。一邊欣賞優(yōu)美的月色圖，一邊配樂有感情朗讀全文。開展背誦競賽。七、拓展延伸。月亮在詩人的眼中是一個有情之物?；貞浳覀冏x過的有關(guān)月亮的古詩文，用下列句式進行賞析?！拔倚蕾p詩（文）的一句，它寫出了月亮，表達了詩人情感?！薄队洺刑焖乱褂巍方贪冈O(shè)計 《記承天寺夜游》教案及反思篇五1．重點詞、句的理解與翻譯。2．學習抓住特征描寫景物的方法。3．學習古人寫景抒情的方法。1．品析句子，體會作者的思想感情。2．學習古人寫景抒情的方法。在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。1．給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀。2．請一位同學范讀，大家評價。3．質(zhì)疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關(guān)注、探討。戶：門； 遂：于是； 蓋：大概； 但：只是； 耳：語氣詞4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復述描寫月色的文段。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）復述課文內(nèi)容。6．表演。1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）繪景：月色—積水空明 ，竹柏—藻荇交橫把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔 、空靈、清麗、淡雅在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿?！币欢卧挘貌缓?？不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。4．文中哪些句子表達了作者的情感？“月色入戶，欣然起行”，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”5．文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀6．小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。一切景語皆情語看圖寫景抒情?！队洺刑焖乱褂巍方贪冈O(shè)計 《記承天寺夜游》教案及反思篇六借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，并背誦課文，十七 記承天寺夜游 教案(蘇教版八年級上)。體會作者特殊的心境。（1）預習要求：自讀課文，看注釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。查閱有關(guān)資料，了解作者寫作次文時的處境。（2）教法學法：注重誦讀教學。使學生在反復誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者在文中表達的思想感情。采用啟發(fā)式，討論式教學。充分調(diào)動學生學習的主動性，讓學生自己疏通文意，同學間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點撥和適當?shù)闹v解，以培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的能力。（3）課時安排：一課時（4）準備教具：錄音機、投影儀宋代有個大詩人叫蘇軾，你們可曾讀過他的詩文？我們在七年級上學期曾學過他的一首詞，叫《浣溪沙》。哪位同學還能背誦？（指名背誦這首詞）這位大文豪才華橫溢，但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州，其心情可想而知。但他善于自我解脫，與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄澈透明，如詩如畫?，F(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧?。ò鍟n題作者）（一）朗讀課文，讀準字音。學生自讀課文，看注釋，查工具書，互相解決疑難。聽錄音：聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏，標注在書上。自由朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。組織學生朗讀：指名讀、分組讀、集體讀。（二）掌握重點實詞的意義，讀懂課文。學生再讀課文，借助工具書，結(jié)合注釋，理解并口頭翻譯課文。劃出疑難字詞，準備交流。組織交流：先小組交流，共同討論，后全班交流解疑。學生當堂筆譯。出示投影：文章最后一句說：“但少閑人如吾兩人者耳?！蹦阏J為這句話寫出了作者怎樣的心境？作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？、討論，解決疑難。(學生言之成理即可)。，我們學習了蘇軾的散文。這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪
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