【文章內(nèi)容簡介】 練學(xué)生朗讀的語感，并進(jìn)行前后對比，突顯狐貍的狡猾本性；針對“老虎”，我抓住“愣”、“蒙”、“跟”三個字，表現(xiàn)出它勇猛有余而智慧不足的本質(zhì)。學(xué)生通過對詞語的理解，展開朗讀和想象，感悟課文內(nèi)容。3. 意外的課堂生成在學(xué)生朗讀和表演的過程中，為了讓學(xué)生減少拘束，我退出講臺，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，收到了事半功倍的效果。學(xué)生的評價中肯，朗讀和表演也輕松隨意，放得很開。我在設(shè)計教案時，為了避免學(xué)生因?yàn)榛卮鸩簧蠁栴}而設(shè)計了很多的“臺階”，如：引出“竄”字時我問：狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？這類問題似乎過于簡單，而這樣的問題一多，步步將學(xué)生引入教師的預(yù)設(shè)，縮小了學(xué)生思考想象的空間，也使得我的課有點(diǎn)流于表面的熱鬧，缺少對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，此為我課后深感遺憾之處?！逗倩⑼方虒W(xué)設(shè)計理念篇七今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事，《狐假虎威》板書課題：狐假虎威學(xué)習(xí)課題中生字。狐：左邊反犬旁，右邊瓜假：左邊單人旁，右邊不是段威：半包圍結(jié)構(gòu)齊讀課題。自由讀課文，想想課文有幾段。板書：眼到手到心到指名分段讀課文。正音。zhuǎ sh242。u chě xn k224。ng mēng xi224。 jiǎo hu225。 ch225。o爪子、野獸、扯著嗓子、尋找、違抗、蒙住、嚇跑、狡猾、朝齊讀課文。學(xué)習(xí)第一段。（1）師述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。（2）生演故事情節(jié)。通過動作演示，生理解“竄”為逃跑、亂跑的意思。（3）問：聽了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害？（老虎厲害）老虎為什么要逮住狐貍？（肚子餓了）（4）齊讀第一段。讀出緊張味。板書：狐、虎、逮（5）學(xué)習(xí)詞語：尋找過渡：饑餓的老虎有沒有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。學(xué)習(xí)第八、九段（1） 圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？其他小動物怎樣？（2） 課文哪一段寫的？（第八段）（3） 學(xué)習(xí)第八段。a. 問：哪里寫狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。b. 指導(dǎo)朗讀。大搖大擺，讀得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。c. 找出不理解的詞，小組討論納悶、大搖大擺、撒腿就跑，通過讀來總結(jié)，生跟讀。：百獸、嚇跑過渡：百獸怕不怕狐貍？(不怕)百獸不怕，為什么逃走？（4） 學(xué)習(xí)第九段a. 讀課文。老虎怎樣了？(受騙)b. 百獸為什么逃走？(狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)板書：嚇跑百獸。借助（過渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。老虎的反應(yīng)如何？）學(xué)習(xí)第二至七段（1）請學(xué)生自由讀文二至七段。（2）在學(xué)生讀文后的基礎(chǔ)上自己找。（3）請學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。（第二段、第三段）（1）說說老虎說話時的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子)（2）全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范試讀扯著嗓子的說話樣子，小組試讀（3）老虎的反應(yīng)如何？（一愣，為什么不敢）說明什么?（感到奇怪愣?。┌鍟陡页晕遥ǖ谒摹⑽宥危?）老虎說了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大）（2）老虎又作了何種反應(yīng)(被蒙住了，松開了爪子)理解“蒙”（說明由奇怪到胡里胡涂）板書：管百獸被蒙、松（3）學(xué)習(xí)詞語：派來、違抗、膽子（第六、七段）（小組討論解決）（1）狐貍又怎樣說的？為什么這樣說？老虎的反應(yīng)如何？為什么半信半疑，東張西望(有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑)板書：走一趟信疑、張、望（2）學(xué)習(xí)詞語。爪子男女生對讀狐貍與老虎話師總結(jié)。學(xué)課文之后，你覺得狐貍怎樣？(狡猾、會動腦)狐貍為什么會狡猾？(為了保護(hù)自己)看課文怎樣說，齊讀課文說說你懂了什么道理？借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒什么本事。你喜歡狐貍嗎？( 喜歡又不喜歡)說說你身邊有沒有狐假虎威的事情。（有的人受委曲，讓大哥哥來報復(fù)。）有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述）五、描紅指導(dǎo)看清筆順，描生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威一、注重朗讀訓(xùn)練要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書訓(xùn)練。我在初讀時，就提出讀書要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。二、理解詞語形式多樣語言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應(yīng)動一動。我在教學(xué)第一段時，我安排學(xué)生演一演，師當(dāng)“旁白”，找了兩個學(xué)生當(dāng)“演員”，其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”，在較有興趣的導(dǎo)與演中，學(xué)生理解了詞語意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書興趣。三、重視語言積累運(yùn)用通過熟讀，復(fù)述課文儲備語言材料，培養(yǎng)語感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為積極詞匯。學(xué)生通過理解課文，狐假虎威意為狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。再深入分析狐貍的心理行為，發(fā)現(xiàn)狐貍其實(shí)聰明又機(jī)智。在遇到危險時，為了保護(hù)自己，不妨也做一回聰明的狐貍?！逗倩⑼方虒W(xué)設(shè)計理念篇八第一課時教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。（出示圖）圖上畫的是什么動物？狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課《狐假虎威》。（板書課題）學(xué)習(xí)題目中的生字： 狐 假 威學(xué)生按要求自學(xué)。檢查自學(xué)情況。⑴出示生字詞：尋找 派 違抗 膽子 爪子 嚇跑借著 狡猾 竄 骨碌一轉(zhuǎn) 扯著野獸 一趟 朝 納悶學(xué)習(xí)多音字：朝 假⑵檢查課文朗讀情況。課文一共有幾個自然段？初步理解課文內(nèi)容。這個故事主要講了一件什么事？課文中哪一句講了“狐假虎威”這個成語的意思？出示生字：狐 假 虎 威 尋指名讀生字，說說自己怎么記住這些字。描紅，臨寫生字。課堂：讀讀詞語，再抄寫。課外：朗讀課文，注意體會感情。想一想：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)嚇唬百獸的？第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。⒈畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟３?（zhao chao）霞 朝 （zhao chao）南森 （sen shen）林 深 （sen shen）處⒉“狐假虎威”的“假”是 的意思，“威”是 的意思。教學(xué)第1自然段討論：故事的起因是什么？老虎厲害嗎？你從哪兒知道的？教學(xué)第2——5自然段（1）在這關(guān)鍵的時候，狐貍怎么做的呢？（2）你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？a、狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子”？有感情地讀出狐貍那裝腔作勢的樣子。b、老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？c、這時狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。過渡：這時，老虎開始上當(dāng)了。教學(xué)第6——8自然段（1）老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？（２）誰來演一演老虎和狐貍。（3）師引讀第8自然段，這時森林里百獸看到狐貍這樣，都很（ ），再往它身后一看，（ ）（4）這里該讀出什么語氣，為什么？（5）老虎看到這，會怎么想？（6）有感情地齊讀第6——8自然段。教學(xué)第9自然段（1）你讀懂了什么？（2）再來看看題目是什么意思？出示生字：抗 膽 爪 嚇 借自由記憶字形，同桌交流記憶的方法。描紅臨寫生字。課堂：分角色朗讀課文。課外：自由組合練習(xí)表演課本劇。第三課時 分角色朗讀課文。 說說“狐假虎威”的意思看看圖，想想故事，說一說?？纯蠢蠋煹陌鍟鴣碛洃?，說一說。３、組織評議，深入理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解：狐貍：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾老虎：半信半疑 東張西望１、抄寫詞語。２、有感情地復(fù)述課文。加偏旁組字組詞瓜____（ ） 假____（ ） 爪____（ ）昔____（ ） 元____（ ） 旦____（ ）把句子補(bǔ)充完整。⑴大大小小的野獸嚇得_______________⑵我們的歌唱得_____________________⑶船夫熱得_________________________教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)時數(shù)：兩課時《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計理念篇九去年我們學(xué)了《狐貍和烏鴉》，今天我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍的故事，8《狐假虎威》，看看這次狐貍又要耍什么花招了。板書課題：8狐假虎威學(xué)習(xí)課題中生字。狐：左邊反犬旁，右邊瓜假：左邊單人旁，右邊不是段威：半包圍結(jié)構(gòu)小朋友，你知道課題中的“假”是什么意思嗎？你能連起來把課題的意思解釋一下嗎？看了課題，你有什么問題要問嗎？帶著這些問題，請大家初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。檢查自瀆情況，認(rèn)讀生字詞。正音。學(xué)習(xí)第一段。（1）師述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。（2）問：聽了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害？老虎為什么要逮住狐貍？（3）齊讀第一段。讀出緊張味。板書：狐、虎、逮過渡：饑餓的老虎有沒有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。學(xué)習(xí)第八、九段（1） 圖上的老虎怎樣？狐貍怎樣？其他小動物怎樣？（2） 課文哪一段寫的？（3） 學(xué)習(xí)第八段。a. 問：哪里寫狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。b. 指導(dǎo)朗讀。大搖大擺，讀得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。過渡：百獸怕不怕狐貍？(不怕)百獸不怕，為什么逃走？（4） 學(xué)習(xí)第九段a. 讀課文。老虎怎樣了？b. 百獸為什么逃走？板書：嚇跑百獸（過渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。老虎的反應(yīng)如何？）學(xué)習(xí)第二至七段請學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。（第二段、第三段）（1）說說狐貍被老虎抓住后，它有何表情全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范試讀扯著嗓子的說話樣子，小組試讀（2）老虎的反應(yīng)如何？說明什么?（感到奇怪愣?。┌鍟陡页晕遥ǖ谒?、五段）（1）狐貍說了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大）（2）老虎又作了何種反應(yīng)(被蒙住了，松開了爪子)理解“蒙”（說明由奇怪到胡里胡涂）板書：管百獸被蒙、松（第六、七段）（1）狐貍又怎樣說的？為什么這樣說？老虎的反應(yīng)如何？為什么半信半疑，東張西望？板書：走一趟信疑、張、望師總結(jié)。學(xué)課文之后，你覺得狐貍怎樣？狐貍為什么會狡猾？看課文怎樣說，齊讀課文說說你懂了什么道理？你喜歡狐貍嗎？說說你身邊有沒有狐假虎威的事情。有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述）《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計理念篇十1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2. 認(rèn)讀文