【文章內(nèi)容簡介】 相貌好看。蒙蒙：形容雨點(diǎn)很細(xì)小。趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長了起來。柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不卷縮，不受約束。光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。百花爭艷：各種花草爭奇斗艷。聚攏：聚集在一起。演奏：用樂器表演。掠過：輕輕擦過或拂過。偶爾：有時(shí)候。波紋：小波浪形成的水紋。生機(jī)：生存的機(jī)能。生命力。蕩漾：水波微動(dòng)的樣子。，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。近義詞：俊俏——(俏麗)聚攏——(聚集)生機(jī)——(生氣)掠過——(拂過)反義詞：偶爾——(經(jīng)常)增添——(減少)俊俏——(丑陋)機(jī)靈——(死板)形近字：出示投影，請(qǐng)同學(xué)們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。譜(譜曲)奏(演奏)俊(俊俏)普(普遍)湊(湊巧)駿(駿馬)聚(聚攏)符(音符)偶(偶爾)取(爭取)付(付出)遇(遇見)，分析課文結(jié)構(gòu)。這是一篇看圖、學(xué)文并行的課文，教學(xué)時(shí)要把看圖作為學(xué)文的手段。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，這篇課文應(yīng)該是一個(gè)自然段為一段共分為四段。教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀來加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。這一課時(shí)一定要求學(xué)生讀熟課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。(四)作業(yè)。、生詞。，體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。三年級(jí)語文教案人教版教案篇七復(fù)習(xí)目標(biāo)：。：復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。，教師巡堂檢查。、指名讀。（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。，同桌互相考生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫的生字。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。，集體訂正，及時(shí)反饋。三年級(jí)語文教案人教版教案篇八朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛自然的情趣。學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。自學(xué)生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀，體會(huì)燕子的形象、春天的景色和作者的感情，根據(jù)自己的理解畫出小燕子及春天的景色。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法在文中的運(yùn)用。兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語：從《燕子》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么?誰知道關(guān)于燕子的知識(shí)，大膽地給同學(xué)們說一說。二、以讀為主，讀中探究自主讀書要求：(1)要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。(2)把不理解的39。內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。匯報(bào)交流(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容?讀了本文，你有什么感受?(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式。教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)(以下三題任做兩題)根據(jù)課文的描寫，發(fā)揮自己的想象，畫出燕子及春天的樣子。默讀課文，說說課文是從那幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。勾畫出自己喜歡的語句，讀給大家聽，并說說為什么喜歡。第二課時(shí)一、品讀美文，欣賞美景。讀文作畫，感知語言聽課文作畫的過程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過程，即由文字符號(hào)還原成圖畫的過程。通過這一還原過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語言。評(píng)畫學(xué)文，品味語言評(píng)畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文咬文嚼字，從而品味其規(guī)范的語言，領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的。賞畫誦文，積累語言借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語言。運(yùn)用語言，說寫光彩奪目的春天。讓學(xué)生先說再寫自己見過或想象中的春天美景。二、結(jié)束語：課文給我們帶來了美的享受。課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它停息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生機(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。課文以抒情的筆調(diào)，贊美了活潑可愛的燕子，也贊美了光彩奪目的春天。張貼學(xué)生的畫三年級(jí)語文教案人教版教案篇九復(fù)習(xí)目標(biāo)：。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)復(fù)習(xí)過程:（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。（二）復(fù)習(xí)課文。、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。：翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。補(bǔ)充修正：（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫的生字。，同桌互相考生字。對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。，集體訂正，及時(shí)反饋。（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。，同桌互相考生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。，指名回答稈陡飼喘復(fù)桿涉詞端腹犁殊泛驟疲黎珠眨聚皮踏蔥砍*州稻匆歡顆洲（五）復(fù)習(xí)語文園地二。，同桌相互提問。（六）我會(huì)填。小黑板出示：清對(duì)廉對(duì)功對(duì)正對(duì)獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)對(duì)善對(duì)勤對(duì)（七）補(bǔ)充下列句子。，千山響杜鵑。 漠漠漠水田飛白鷺， 。雨里雞鳴一兩家， 。 ，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。，葉底黃鸝一兩聲。三年級(jí)語文教案人教版教案篇十重點(diǎn)難點(diǎn)：了解本文作者及當(dāng)時(shí)的寫作背景，理解課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟課文深刻的思