【文章內容簡介】 的問題。教具準備多媒體課件鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！提出要改變鳥類對人類的現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)讓學生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。（一）、出示自學要求：自讀課文，掃除生字詞；歸納“我”為鳥兒做了哪些事？從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應？“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。（二）、組內討論，教師巡視點撥；（三）、班級交流后，教師明確①巢 瞅雛 呷 垂蔓眼瞼 眸子流瀉斑斑駁駁 ②生意蔥蘢②重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾③由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我④④信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！靶刨嚒钡膬群鲜裁?？ （自由、寬容、關愛、真誠……）為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？神態(tài)最傳神？（如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去?！边@又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）組內設計有價值的問題。（至少一個）讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設環(huán)境。試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”?為什么？這讓你想到了什么?要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。摘抄文中你認為的精彩語句。試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。《珍珠鳥》教學設計及反思 珍珠鳥教學設計普學網(wǎng)篇六，讀題這節(jié)課我們繼續(xù)學習《珍珠鳥》。通過上節(jié)課的學習，珍珠鳥給你留下了怎樣的印象？結合課文中的描寫，用自己的話說說。、謹小慎微的珍珠鳥，作者馮驥才可喜歡它了，親切的稱呼它為“小家伙”，還不止一處呢？（四句含有“小家伙”的句子），文章字里行間無不透著“我”對珍珠鳥的喜愛之情，僅僅是表達喜愛之情嗎？不！馮驥才在談散文創(chuàng)作時曾這樣說：（關于散文的一些見解），你覺得課文還寫出了作者的哪一點感覺，哪一點情境，哪一點滋味？請快速默讀課文，用文中的一句話來回答。，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？：起初，鳥兒很膽小，從膽小到膽大，珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的呢？讀讀第四自然段劃出有關句子，在關鍵詞語旁寫寫自己的想法。小組學習小組交流：▲“起先，……”籠子四周一會兒……一會兒……一會兒……說話練習指導朗讀▲“漸漸地它的膽子大了，……”竟然一點點挨近喝茶指導朗讀▲“后來，……”索性友好地啄指導朗讀：起先…隨后…漸漸地…先是…后來…“我”呢？這肯定是有個心理變化的過程，讓我們走進它的內心世界。練習設計——小家伙，每當（），可能在想（說）：（），就這樣心靈越來越近，就這樣感覺越來越親，甚至成了形影不離的好朋友。因此，（引讀：白天，它…）：有一天，我伏案寫作時…、看者、感受者，漸漸地眼前赫然出現(xiàn)了一幅畫，畫中的小家伙睡得那么熟，那么香，這么甜，它的夢一定也很美很美，它夢到…，鳥事幸福的，人也是幸福的，這多么美好的境界！你能給這幅畫取一個美好的名字嗎？。：看著這可愛的小家伙，……我們也不由自主地發(fā)出……每個人都……信賴，一定能…，句式訓練：信賴，就給它（）信賴，就還它（）？這份信賴。人對鳥的愛護，鳥對人的信賴，形成了一個愛的回流，板畫：“信賴”的一點感覺，一點滋味?！墩渲轼B》教學設計及反思 珍珠鳥教學設計普學網(wǎng)篇七有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。通過理解課文，理解文中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。準備珍珠鳥一只。教學時間一課時。正確認讀本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。讀讀課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎。認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。一、導入新課。哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關系呢？二、自讀課文，整體感知課文內容。朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）說說課文主要講了什么內容。三、質疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四、根據(jù)導讀交流討論，理解課文內容。出示導讀要求。認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？以學習小組的形式討論研究。交流討論。（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。（2）為什么會發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。a、當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？b、三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？五、作業(yè)。從以下題目中選擇一個寫一段話。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。怕人珍珠鳥親近信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴《珍珠鳥》教學設計及反思 珍珠鳥教學設計普學網(wǎng)篇八學會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用居然不由自主造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義。教學具準備及輔助活動掛圖。投影、磁帶主要板書計劃住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到喝瞧活動：啄筆尖啄手指飛到扭動擠開鉆進落到趴睡咂嘴第一課時正確、流利地朗讀課文。學習生字新詞。一、談話導入，揭示課題同學們，前面我們學過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。揭示課題（1）出示掛圖，讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。（2）師小結：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，了解字義。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個自然段標上序號。學生按要求自學檢查自學（1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛（2）重點理解下列詞語撥開雛兒細膩淘氣扭動不由自主信賴索性居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學生交流四、指導學字五、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時能有感情地朗讀課文。解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。一、復習檢查聽寫詞語指名說說課文主要講了什么？二、學習課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全引導學生體會：（1）開頭用真好反映作者什么樣的心情？（2）巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了我對珍珠鳥什么樣的感情？（3）我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師小結：這兩個自然段主要講了我給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。三、學習第36自然段指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關詞句。（1）出示句子；三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。a學生自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。b學生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結：這一自然段作者按部分到整體的順序寫了雛兒的外形特點。學習第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書：活動）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關詞語（4）根據(jù)學生交流，板書：飛落