【文章內容簡介】 ？學生回答，教師小結。你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。出示課件：出示課題。三、講授新課：畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學生猜老師。每出現(xiàn)一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。學生欣賞，教師講解。大家喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫哪位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。為什么呢？生答。小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！四、學生作畫，巡回輔導。五、展評作業(yè)，教師引導。你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。課后反思：美術教學教案設計要點篇七黨課教案就是黨課授課者講黨課的“腳本”。按照我們當前黨課信息庫的需求，黨課教案從內容上可以分為理論型和業(yè)務型兩種，從篇幅上可以分為主題黨課和微型黨課兩類，下面我從黨課分類上講一下黨課教案黨課主要特點：主題黨課就是就是圍繞一個主題闡述觀點、分析形勢、講解方法或解釋說明的教育型黨課，是我們黨課的基本形式，主要由黨組織書記、黨校教師和黨務工作人員來授課。他的特點是主題單一明確、結構較為完整、內容系統(tǒng)全面，一般授課時間在1至2個小時。主題的確定要有針對性，可根據(jù)當前工作需要和教育對象來確定，主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點，然后講深講透。微型黨課是對黨課活動的一種創(chuàng)新，他的授課者一般是普通黨員，篇幅短小精煉，每課在10－15分鐘內完成。微型黨課的內容靈活多樣，可以是一個名詞解釋，也可以是一個小故事，可以是一個工作技巧，也可以是一個做人道理，可以聯(lián)系自身經歷和身邊發(fā)生的事講演，也可以談學習體會。微型黨課的靈活性也賦予了他內容針對性要強的要求，內容必須要與工作實際和當前形勢緊密聯(lián)系起來。理論型黨課是指他的主題以黨的路線、方針、政策，黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，國際國內形勢等為基本內容。他的適用范圍較廣，在同一時期內，一定范圍內的各行業(yè)黨員都可以作為教育對象。業(yè)務型黨課是指他的主題一般以單位業(yè)務工作的基礎知識、方法技巧、工作程序、經驗教訓等為基本內容。他的適用范圍相對較小，主要以本單位和本行業(yè)的黨員為教育對象。美術教學教案設計要點篇八人美版小學四年美術第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。本課是“設計?應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學內容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現(xiàn)。知識目標：了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本知識和方。法，能用自己喜愛的紋樣和原則設計、制作美觀實。用的，富有個性的靠墊。能力目標：提高學生的設計能力，創(chuàng)新能力。情感目標：在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。重點：學習軸對稱、中心對稱的設計。難點：靠墊的`設計。一課時。（一）、導入。在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。出示課題《多姿多彩的靠墊》。（二）、總結靠墊的特點。想一想、生活中的靠墊都有什么特點？出示圖片。形狀：幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。動植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。色彩：鮮艷、豐富、對比強烈，具有很強的視覺沖擊力。裝飾內容：圖案、紋樣的內容新穎，豐富（如：動物、植物、幾何形體等）。（三）紋樣的設計原則：提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設計出來的呢？(軸對稱、中心對稱)。（四）設計、制作方法步鄹：我們如何設計一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？確定基本紋樣。確定設計原則。繪制圖形，填色。（五）、學生實踐。以動物或植物為題材，運用對稱原則或自己喜歡的紋樣設計一款美觀的靠墊。要求：畫面干凈細致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。（六）、展示作品與評價。展示學生作品并加以評價。美術教學教案設計要點篇九感受色彩美認識同一種顏色的特點。用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點。認識色彩明度變化。教學難點。作畫時明度對比的利用。教學準備。繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。教學過程。今天我們一起學習畫單色畫。復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的`藍色、較深的藍色請學生辨別。指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。問學生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）。問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。教學生調色，提出要求。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。