【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章抓住景物的特點(diǎn)以及游覽的順序。實(shí)物投影和課件。一、欣賞三峽課件片斷。你們知道他們各自的名稱嗎？要想知道每個(gè)峽的名稱，我們就要掌握每個(gè)峽景色的特點(diǎn)。讓們從課文中尋找答案。二、理解課文。默讀課文：劃出描寫景物特點(diǎn)的句子。匯報(bào)交流：巫峽：幽深秀麗。瞿塘峽：高大壯觀。西陵峽：急流險(xiǎn)灘。用你的朗讀把每個(gè)峽的`特點(diǎn)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀，其他同學(xué)閉眼展開(kāi)想象，想像三峽的美麗景象。你能用一句話概括了三峽的特點(diǎn)嗎？齊讀第九自然段。課件欣賞：判斷圖片描繪的是哪閣下的景象。三、練習(xí)。選擇自己喜歡的圖片仿照課文的寫法寫一段話。四、總結(jié)課文。五、作業(yè)：從課文中摘抄自己喜歡的句子。背誦自己喜歡的自然段。六、板書：瞿塘峽：雄偉壯觀。巫峽：幽深秀麗。西陵峽：急流險(xiǎn)灘。自己在備課時(shí)只注意了大的框架結(jié)構(gòu)，細(xì)節(jié)的地方注意不夠，具體到怎樣品詞品句，更能突出三個(gè)峽的特點(diǎn)。說(shuō)明自己在備課時(shí)鉆研教材的程度還有待加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)松散，尤其是巫峽這一部分所用時(shí)間太長(zhǎng)，以至于把后面學(xué)習(xí)西陵峽的時(shí)間全都占用了。隨時(shí)調(diào)控課堂環(huán)節(jié)的能力也有待加強(qiáng)。教師駕馭課堂的能力較弱，對(duì)孩子回答問(wèn)題中的要點(diǎn)內(nèi)容不能很好地把握，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。工作有計(jì)劃性，做課早下手，不要臨陣磨槍。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。歌曲三峽情教案篇八2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文。師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容。1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）。（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。（六）布置作業(yè)。1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。歌曲三峽情教案篇九《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語(yǔ)言精練，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口。但由于是一篇文言文，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求：讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。（一）談話啟發(fā)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引入新課。學(xué)生自由發(fā)言，師生參與補(bǔ)充，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。（三）播放課文錄音或教師范讀課文。師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時(shí)，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流。既擺出困難，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò)，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀？可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言，品味其中的意境。（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容。師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助，也可以與老師交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過(guò)程當(dāng)中，可視學(xué)生提問(wèn)情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如：“雖”、“屬”、“兩岸連山，略無(wú)闋處”、“清榮峻茂”等。各小組展示所編的導(dǎo)游詞，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，學(xué)生推選出最佳小組。分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序，如：按照景物先寫山，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí)，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）。（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤。讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見(jiàn)到的景色，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。（六）布置作業(yè)。寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。歌曲三峽情教案篇十積累文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描繪景物特征。感受祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。課前預(yù)習(xí)（自修階段）。[1]熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。[2]查找資料，解釋詞句。略無(wú)闕處疊嶂：重疊的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：陽(yáng)光。襄：上。陵：山丘。沿：順流而下。溯：逆流而上。阻絕：阻隔不通（斷）。哀轉(zhuǎn)久絕：消失。或：有時(shí)。宣：宣布君主的詔諭。朝zhao：早晨。暮：晚上。雖：即使。奔：代快馬。御：駕。疾：快?；厍宓褂埃呵宀ɑ匦?，物影倒映。飛漱：飛流沖刷。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草茂。夾在兩山之間的水溝，肅穆。（寒峭：形容冷氣逼人）嘯：拉長(zhǎng)聲音叫。屬引：連續(xù)不斷。[3]試直譯全文。參考譯文：在三峽七百里中，兩岸山連山，簡(jiǎn)直沒(méi)有空缺中斷的地方。層層重疊的巖石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。到了夏季江水漫上山丘，順流逆流都阻隔不通。有時(shí)帝王的命令緊急宣布，早晨從白帝城出發(fā)，晚上到達(dá)江陵，兩地相距一千二百里，即使騎著快馬，駕著輕風(fēng)，也不如這樣快。春冬季節(jié)，就是白色的急流，碧綠的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上長(zhǎng)著許多奇特的柏樹(shù)，懸泉和瀑布，飛流沖刷在山巖之間，山高水清，樹(shù)木繁茂，確有很多趣味。每當(dāng)初晴時(shí)分，霜后清晨，林間寒峭，山澗肅穆，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音叫，連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽最長(zhǎng)，猿叫三聲使人淚濕衣裳?！盵4]或許你還不能自己把文章字字句句翻譯準(zhǔn)確，但相信你一定已經(jīng)在熟讀全文的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解想象到了各段文字所描述的三峽風(fēng)光，不妨把你頭腦中的三峽用一段文字描述出來(lái)。也可完成課后練習(xí)一。課上導(dǎo)學(xué)（自助、自新階段）。[1]簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)入課文?！度龒{》選自《》，作者_(dá)___________字____________，____________朝人，我國(guó)著名的____________家?！端?jīng)》是記述我國(guó)古代水道的一部地理書。課文節(jié)選的部分著重寫了三峽的山勢(shì)及四時(shí)的景色，文句簡(jiǎn)潔，意境優(yōu)美，是《水經(jīng)注》中最具魅力的篇章之一。[2]學(xué)生問(wèn)答，教師解惑，了解內(nèi)容。齊聲朗讀，師生問(wèn)答，檢查有注釋和學(xué)過(guò)字詞的掌握情況。逐段朗讀，學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生有疑惑之處進(jìn)行引導(dǎo)明確。指名逐句直譯全文。（看誰(shuí)譯得正確而且流暢）。自選段落，速背比賽，（看誰(shuí)背得多）。[3]梳理層次，想象情境；作者選取了哪一景物寫三峽的地形地勢(shì)的？所選景物有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出三峽的雄偉氣勢(shì)。明確：山；連，高。完成下表。說(shuō)說(shuō)你想象中的三峽是什么樣的？（可參照課前預(yù)習(xí)[4]和課后練習(xí)一）。季節(jié)所選時(shí)間所選景物景物特點(diǎn)給人的____________感覺(jué)。夏季水漲之時(shí)長(zhǎng)江行舟洶涌湍急日千里快奔騰壯觀水勢(shì)磅礴。[4]討論交流，概括特點(diǎn)。作者在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？討論交流。請(qǐng)概括文章描寫景物的特點(diǎn)，寫成一段話。[參考]作者構(gòu)思精心，描寫生動(dòng)。本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫高山重疊，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不循時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫春季和冬季，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹(shù)榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽清幽閑靜的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦之時(shí)的林寒澗肅、水少谷空，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，渲染出峽區(qū)寒靜肅穆，哀涼凄清、令人傷感的氣氛。不難看出作者匠心獨(dú)運(yùn)，四時(shí)之景，各具特色，循環(huán)變幻，奇景迭出，為我們勾畫出一幅奇麗多彩的三峽山水圖。具體描寫手法多樣，形象生動(dòng)。開(kāi)頭大筆勾勒全景：山連，高到“略無(wú)缺處”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不見(jiàn)曦月”。這是三峽獨(dú)有的`自然景觀，描寫十分形象。寫夏季江水之奔騰咆哮，放棄直接描寫，而是虛擬一葉扁舟，朝發(fā)白帝，暮至江陵，寫路遠(yuǎn)、時(shí)短、行速襯托水流的洶涌與湍急。寫春冬之清幽宜人、良多趣味，一連排出八個(gè)極富特色的山水景象，烘托出清榮峻茂的優(yōu)美境界，讓人應(yīng)接不暇，如臨其境。寫秋景，作者先概括一般特征：林寒澗肅；然后緊緊抓住最具特色的“猿嘯”極力加以渲染：高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。這不僅讓人看到三峽凄清的景色，還讓人聽(tīng)到凄異哀轉(zhuǎn)的猿叫，勾起人們的悲秋之感。最后引用漁歌襯托三峽深秋的清幽寂靜。酈道元地理學(xué)家的目光探尋自然，以文學(xué)家的心靈感受自然。因此，他筆下的山川草木不只有美的形色，而且?guī)е鴰追朱`氣。他筆下的三峽就像一位魁偉的男子，有盛夏的熱情奔放，春冬的俊逸和閑遠(yuǎn)，秋日的憂傷和嘯嘆，整個(gè)形象豐滿而多情。[5]積累描繪山光水色的詞語(yǔ)。本文語(yǔ)言極為精致洗練，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)積累到自己的資料本上。重巖疊嶂回清倒影素湍綠潭懸泉瀑布林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯空谷傳響。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的意思和使用環(huán)境。（看誰(shuí)釋得準(zhǔn)、好）。課后鞏固（自立、自給）。[1]課后作業(yè)：自由寫作訓(xùn)練，可任選一題來(lái)做。選一個(gè)季節(jié)描寫三峽風(fēng)光，整理到作業(yè)本上。近不用上課，你一定常出去游玩，請(qǐng)將你看到的自然美景描寫出來(lái)。[2]反饋練習(xí)：解釋加點(diǎn)詞的意義（10分）。良多趣味晴初霜旦。略無(wú)缺處屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕絕多生怪柏沿溯阻絕。自三峽七百里中自非亭午夜分屠自后斷其股。翻譯句子（2分）。雖乘奔御風(fēng)不以及也。素湍綠潭，回清倒影?；卮鹣旅娴膯?wèn)題。（13分）。（1）《三峽》中描寫兩岸懸崖陡峭雄偉險(xiǎn)峻的一句是_____________，____________。（2）《三峽》中從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。（3）“雖乘奔御風(fēng)不以及也”和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”分別用了____________和____________修辭方法。（4）《三峽》一文引用漁歌的作用是____________。（5）《三峽》一文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。（6）本文語(yǔ)言精致、洗練，用語(yǔ)俏麗、貼切。請(qǐng)選取文中一處做簡(jiǎn)要分析。（3分）。示例：描寫三峽春冬一段中，因?yàn)樘端伪?，深沉寧?kù)o，故以“綠”字飾“潭”。歌曲三峽情教案篇十一今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過(guò)的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。讀生字：橘（橘樹(shù)）駁（駁船）。學(xué)生互相解詞：搖曳：搖動(dòng)。呼嘯：發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙?，劃出體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)。課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？讀讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾的話，體會(huì)這樣寫的好處。交流時(shí)教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說(shuō)說(shuō)早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。全班討論，得出結(jié)論：（1）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹(shù)，寫樹(shù)上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽(yáng)照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。（2）中午重點(diǎn)寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江在陽(yáng)光照耀下的色彩（金麟），水勢(shì)（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，：熱烈。（3）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來(lái)得特別早，峭壁的倒影使長(zhǎng)江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。（4）夜先寫長(zhǎng)江，寫長(zhǎng)江的寧?kù)o（沉沉欲睡），寫長(zhǎng)江的偶然被驚動(dòng)（駁船駛過(guò)時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧?kù)o。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧?kù)o而神秘。小結(jié)：本文語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，請(qǐng)你讀讀你喜歡的