【正文】 揭示出在歷史處于危難時(shí)期俊杰當(dāng)敢逆流而動(dòng)，推動(dòng)歷史進(jìn)步的文本內(nèi)涵。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不僅是和作者一起游歷三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)景，更重要的是體會(huì)在游歷山水中所包涵的人文精神，體會(huì)作者于景、情景交融的寫作手法。歌曲三峽情教案篇十六本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解能力較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合，學(xué)生之間能相互合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。知識(shí)目標(biāo),。(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美..(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感..激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.,深入作品的意境,感受其畫面美.重視朗讀訓(xùn)練.把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語言精美的特點(diǎn).。投影儀。(一)導(dǎo)入。(二).檢查預(yù)習(xí)。初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字音(投影)。(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。疏通文意。競(jìng)賽辨明詞義(投影)。(1)通假字。略無闕處(通“缺”空缺)。哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)。(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上)。清榮峻茂，良多趣味(良：實(shí)在)。(3)一詞多義：自三峽七百里中(自：在)。自非亭午夜分，不見曦月(自：如果)。(4)重點(diǎn)詞語。重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)。沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)。乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)。素湍綠潭(素：白色。湍：急流)。清榮峻茂(清：指水。榮：指樹。峻：指山。茂：指草)。哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)。相互質(zhì)疑。(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏。注意：自非/亭午夜分，不見曦月。沿//溯/阻絕。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。清/榮/峻/茂。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?五)布置作業(yè)。熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。師:如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!《三峽》.學(xué)生結(jié)合注釋1了解《水經(jīng)注》.學(xué)生初讀課文,要求:.學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意。男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。學(xué)生相互質(zhì)疑。教師范讀。學(xué)生齊讀。教師指示節(jié)奏。學(xué)生再讀課文，抽讀。1教師布置作業(yè)。歌曲三峽情教案篇十七1．了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4．背誦并默寫全文。1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會(huì)其語言的精妙。3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3．背誦課文。1．把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。2．把握作者的思想感情。1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料。1課時(shí)。［教學(xué)要點(diǎn)］。作者簡(jiǎn)介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。［教學(xué)步驟］。設(shè)計(jì)（一）。如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）。設(shè)計(jì)（二）。我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。設(shè)計(jì)（三）。電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí)，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。歌曲三峽情教案篇十八認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山的壯麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)錦繡河山的感情。學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫景物的方法。朗讀并背誦本文。通過對(duì)比認(rèn)識(shí)多角度描寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。電教手段：多媒體。教學(xué)過程。為之心動(dòng)不已。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的。優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。二、分析課文。根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。討論明確：1）內(nèi)容：三峽形勢(shì)，（總寫）四季景色（分寫）。2）景物特點(diǎn)：三峽形勢(shì)——連綿陡峭。夏——水大流急春冬——清榮峻茂。秋——凄清悲涼（見屏幕）。討論：作者安排文章順序的思路。討論：對(duì)比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見屏幕）?？唇袢杖龒{工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感。三、小結(jié)：內(nèi)容；景物特點(diǎn)；對(duì)比體會(huì)，多角度描寫的好處。四、作業(yè)：寫短文：《美麗的太康》。要求：抓住景物特點(diǎn)。可從不同角度進(jìn)行描寫。歌曲三峽情教案篇十九1學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解10個(gè)新詞語的意思。2有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美；背誦課文第4自然段。3能仿照課文句子，寫幾句贊美一個(gè)地方的話。了解長(zhǎng)江三峽的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者通過見聞表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。初步感知課文內(nèi)容，開展自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣、導(dǎo)入。（2）、學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）。（3）、師：（出示圖片）這就是美麗的長(zhǎng)江三峽，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的小船，一同去游覽三峽。（板書：28船過三峽）。初讀課文，感知內(nèi)容。（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）、指名讀，思考：作者游三峽里看到了什么？聽到了什么？（3）、學(xué)生匯報(bào)（看到三峽的山奇、水急和船險(xiǎn)，聽到傳說）。（4）、師小結(jié)并板書。自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。（1）、師：三峽的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。（2）、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。（學(xué)生按山奇、水急、船險(xiǎn)和傳說四個(gè)內(nèi)容分組自學(xué)）。教師出示自學(xué)提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。（4）、學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）。拓展實(shí)踐：教師放一段三峽風(fēng)光錄像片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們欣賞了三峽的風(fēng)光，領(lǐng)略了它的美麗和神奇。最后老師要把一首詞送給大家，喜歡的話和老師一起讀：師一起讀：三峽美。長(zhǎng)江美，最美是三峽，山奇水急風(fēng)光好，船行浪尖險(xiǎn)中飄。能不愛三峽？理解“刀砍劍劈”，“纏繞”，“搖籃”，有感情地朗讀課文，背誦第2~5自然段；完成作業(yè)本第4題；能仿照課文句子，贊美一個(gè)地方。1．學(xué)習(xí)第1自然段。在語境中理解“游覽”，并與“參觀”區(qū)別。2．閱讀第2—4自然段。（1）自由讀2—4段，說說這3個(gè)段在段的結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)。（2）重點(diǎn)閱讀品味第2段。a、自由讀，用簡(jiǎn)筆畫畫出對(duì)某些詞語的理解，如“刀砍劍劈、筆直陡峭、起伏高聳、云霧纏繞”，合作展開交流。b、出示三峽“山”的圖片，邊欣賞邊用剛學(xué)的詞語描繪、形容。c、有感情地朗讀第2自然段。d、嘗試背誦，交流背誦方法，通過“閱讀提示”，總結(jié)背誦方法。（3）舉一反三，學(xué)習(xí)第4自然段。a、小結(jié)學(xué)法（多讀熟讀——理解詞語——感情朗誦——正確背誦）。b、自選一段學(xué)習(xí)，多讀幾遍，交流通過自學(xué)讀懂了什么。c、用動(dòng)作、擬聲等手段表現(xiàn)對(duì)詞語的理解。d、有感情地朗讀第4自然段。e、摘錄重點(diǎn)詞句，練習(xí)背誦。3．學(xué)習(xí)第5自然段，注意體會(huì)感情。（1）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。（2）仿照這個(gè)句子，贊美一個(gè)地方。（3）完成相關(guān)作業(yè)。理解“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”，講述有關(guān)神女峰的故事，有感情地朗讀第6——9自然段；完成作業(yè)本第5（2）、6題。1．學(xué)習(xí)關(guān)于神女峰的神話故事。讓學(xué)生先看投影聽故事，說說感受，然后理解詞語“天昏地暗”、“風(fēng)雨交加”、“平安無事”。2．有感情地讀6—9自然段，能講述這個(gè)故事。3．將學(xué)生搜尋來的有關(guān)三峽的圖片和資料展示給大家看。歌曲三峽情教案篇二十教材分析：這是一篇記敘作者游覽三峽經(jīng)歷的游記。全文以游覽的時(shí)空為序，從長(zhǎng)江三峽的壯麗景色聞名世界，寫到船進(jìn)三峽，親眼看到三峽神奇的自然美，再寫巫山十二峰美麗的傳說，轉(zhuǎn)而對(duì)葛洲壩工程發(fā)出由衷的贊嘆，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江三峽的喜愛之情，也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗、迷人山川的無比熱愛。作者在字里行間充溢著真切的情感。文章用詞準(zhǔn)確，文句形象、生動(dòng)、貼切。本文分為三部分：第一部分（第1自然段）寫長(zhǎng)江三峽壯麗的景色吸引著游客。第二部分（第26自然段）寫了作者乘游船游覽三峽的情景。第三部分（第7自然段）寫作者感嘆三峽自然美，更贊嘆人間奇跡。教學(xué)目標(biāo)。（一）知識(shí)與技能：。、流利、有感情地朗讀課文。，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。（二）過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗(yàn)。，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象，感受三峽之美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。，傳達(dá)自己的感受和情感。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的美好情懷。教學(xué)重難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。教學(xué)準(zhǔn)備。布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)三峽的資料，積累感受與體驗(yàn)。教學(xué)過程。第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：整體感知。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們從小生活在長(zhǎng)江邊，可你知道長(zhǎng)江上壯麗而神奇的三峽嗎？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)三峽的資料）。通過剛才的交流，我們對(duì)三峽有了一定的了解?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)課文《三峽游》在讀中感受作者優(yōu)美的文字，開展豐富的想象，一同隨作者游覽三峽吧！二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。，學(xué)習(xí)生字詞，說說課文的大致內(nèi)容。，了解課文的大致內(nèi)容，理清作者的寫作順序。，看到了哪些景物？這些景物給你留下怎樣的印象？（學(xué)生自由說）。，瀏覽全文，找到能概括作者游覽三峽感受的句子，帶著你們的體會(huì)讀一讀。：這里不僅有自然美，更有人間創(chuàng)造的奇跡。游覽三峽真是一次美的享受哇！過渡：為什么說“游覽三峽真是一次美的享受”呢？下節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。三、布置課堂練習(xí)。、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：，品味和積累優(yōu)美語言，感受三峽之美。，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句子的寫法。教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容，質(zhì)疑，承上啟下?！坝斡[三峽真是一次美的享受”呢？這節(jié)課，我們?cè)俅巫x文，細(xì)細(xì)去品，深入去感受。二、精讀品味，感受三峽之美。，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。，指導(dǎo)感情朗讀。（一）動(dòng)態(tài)的山水畫：：第一句生動(dòng)形象地將對(duì)對(duì)峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險(xiǎn)，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句形象生動(dòng)地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身后很遠(yuǎn)。，讀出此處的喜愛與敬畏之情。（二）內(nèi)外兼美的神女峰：，傳說美。、贊美之情。（三）高大雄偉的大壩：，了解大壩的作用：（1）謝洪防澇；（2）水力發(fā)電等體會(huì)大壩真是人間創(chuàng)造的奇跡。、自豪之情。（四）小結(jié)，感情朗讀寫景部分。三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。通過讀文、學(xué)文，我們不僅隨同作者游覽了三峽，看到了――（生：動(dòng)態(tài)的山水畫、內(nèi)外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經(jīng)歷了他的情感歷程――（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“贊嘆”，最后到“美的享受”）。游覽三峽真是一次美的享受哇！學(xué)習(xí)這篇課文也真是一次美的享受?。≌f說自己學(xué)完本課后其它的感受與收獲吧！四、布置課堂作業(yè)。