【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2。出示課文3。5。7。9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a。學(xué)生交流對(duì)哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。3?；胰傅降椎侥睦锶チ?？你從課文哪兒看出來的？出示4。8。10段。a。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b。讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c。男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。4。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5。細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3—10自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)。1。在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2。學(xué)習(xí)課文11—13自然段，自由朗讀體會(huì)。3。讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。4。小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！四、指導(dǎo)分角色朗讀課文。五、布置作業(yè)。1。抄寫文中喜歡的句子。2。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。板書設(shè)計(jì)：一定會(huì)回來。列寧男孩。教育知錯(cuò)就改?；胰附贪傅诙n時(shí)篇六知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀課文。初步了解文章的內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物間的友好與真誠(chéng)。過程與方法：讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的材料，了解列寧的一生及他的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。小男孩每次回答時(shí)心中的想法。體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠(chéng)。兩課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)。初步了解列寧的一生及他的貢獻(xiàn)。初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字卡片、讓學(xué)生收集列寧的材料。教學(xué)過程。板書課題。導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)想到課文一定是寫什么的？聽錄音朗讀，對(duì)照課文。思考：課文講了什么事？誰愿意說一說你收集到有關(guān)列寧的資料？自由讀課文，畫出不理解的`生字新詞。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞意。著重理解：自言自語：自己與自己說話。郊外：城市周圍的地方。開火車拼讀生字詞。指名朗讀。出示思考題：（1）列寧在公園里的大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？讀本段，動(dòng)手找出相關(guān)的句子討論。聯(lián)系理解：惹人喜愛：指灰雀非常逗人喜愛。指導(dǎo)朗讀，讀通全文，讀準(zhǔn)字音。這只可愛的灰雀會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。教學(xué)目標(biāo)。講讀2—13自然段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯(cuò)誤。體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)的孩子。能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來，用一段話寫下來。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課文朗讀、配樂錄音帶。教學(xué)過程。聽寫部分生字新詞。課文第一自然段講的是什么？聽朗讀錄音。討論作答。（2）分角色朗讀二人對(duì)話，從中體會(huì)小男孩說話時(shí)的心情。小結(jié)：列寧的愛鳥之心感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。再聽錄音，有感情朗讀課文。指名朗讀。出示思考題，作答。（1）文中“果然”一詞是什么含義？（2）這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)？（3）小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（4）分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白。（5）列寧此時(shí)怎么說的？讀一讀列寧的話，從中你知道列寧明白了什么？（6）為什么說小男孩是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”？小結(jié)：列寧看到那只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳時(shí)，知道男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情變化，讀出高興之情。在學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到什么教育？寫一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達(dá)你的喜愛之情?；胰附贪傅诙n時(shí)篇七講讀第2~13自然段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他哎鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯(cuò)誤，體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的孩子。了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他哎鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯(cuò)誤，體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的孩子。一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。師：上節(jié)課，我們學(xué)了第一自然段，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下。我說上半句，你們根據(jù)課文內(nèi)容說下半句，明白嗎?(明白)。師：這段主要寫了在公園里一棵高大的白樺樹上有——(三只灰雀)。它們?cè)跇渖稀?歡蹦亂跳的唱歌)。非?！?惹人喜愛)。從這段，我們知道列寧非?！?愛灰雀)。二、直奔重點(diǎn)，交流感受。(一)師：是啊，這自然界的小生靈的確招人喜愛。可是，有一天，那只胸脯深紅色的灰雀不見了。(揭下)你想列寧心里急不急?(急)。師：大家把這段課文再默讀一下，把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀，也就是他替灰雀著急的句子找出來，在句子前面打上勾并想想為什么。(生默讀思考，師巡視了解。)。師：好，誰先來說說?從“他在周圍的樹木中找遍了，也沒有找到?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：這句話中，哪個(gè)詞最能看出列寧喜歡灰雀呢?(找遍)。師：“找遍”是怎么找呢?(把每一棵樹都仔細(xì)地找了。)。師：說得好，我們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，就要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來。(生個(gè)別讀、集體讀句子。)。從“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”這句看出列寧喜歡灰雀。因?yàn)橐橇袑幉幌矚g，就不會(huì)去打聽灰雀的下落。從“那一定是飛走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”這句看出列寧愛灰雀。要是他不喜歡，他就不會(huì)那么擔(dān)心了。師：(創(chuàng)設(shè)情境)是啊，要是灰雀飛走了，那以后來公園就——(再也看不見它了。)。師：要是凍死了，列寧心里會(huì)——(很難過)。師：現(xiàn)在，你就是列寧，你心愛的灰雀不知是生是死，你會(huì)怎么說這句話呢?(以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí))。從列寧自言自語地說：“多好的灰雀啊，可惜再也不會(huì)飛回來了?！边@句看出列寧喜歡灰雀。師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀?從“多好的”這個(gè)詞能看出。還有“可惜——”，還有“自言自語”。師：到底這幾個(gè)詞是否能看出列寧喜歡灰雀?我們好好思考一下，簡(jiǎn)單說說理由?！岸嗪玫摹边@個(gè)詞直接寫出了列寧對(duì)灰雀的喜歡?！翱上А睂懗隽肆袑帉?duì)灰雀的喜歡。師：那“自言自語”呢?(生沉默)什么叫自言自語?“自言自語”就是自己給自己說話。師：你在什么情況下會(huì)自言自語?我很傷心的時(shí)候會(huì)自言自語。我很高興的時(shí)候會(huì)自言自語。師：大家說的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當(dāng)人的感情很——激動(dòng)、投入、強(qiáng)烈。師：列寧為誰激動(dòng)起來?(為灰雀。)。師：是啊，列寧太想灰雀了，越想越深，越想越投入，以至有點(diǎn)情——情不自禁。師：現(xiàn)在你們說這個(gè)“自言自語”能不能看出列寧愛灰雀?能。師：現(xiàn)在