【文章內(nèi)容簡介】 點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)生答象形字），對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）教識“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“”是小篆，（方法類似于“日”字）。過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）教識“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”?！啊笔枪盼淖?，是模仿火苗的39。形狀造的字，是象形字，“”是小篆。（方法類似于“日”字）。過渡語：天亮了，猿人起床了，起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈，你瞧有幾個猿人跑到河邊去洗臉了，教識“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”。“”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法類似于“日”字）黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固。檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀。兒歌拓展，（1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）月牙什么形狀的（彎彎的）。（2）（填空練習(xí)）（）的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗。4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機(jī)歸納揭示課題并板書：看畫識字真有趣。1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空。奪紅旗比賽。觀察“日”在田字格中占什么位置。教師范寫。學(xué)生書寫。評一評。（展示錯誤的書寫）。根據(jù)時光穿梭機(jī)設(shè)計，日月水火教案教學(xué)反思篇八教學(xué)目標(biāo)：“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。“水”的書寫。教學(xué)重點：識字是本課的重點。教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！二、新課：，感悟漢字的演變過程。第一關(guān)：猜字游戲。奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。（3）找小老師帶讀。（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。第二關(guān)：組詞游戲。（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！保乱蝗?、十月一日、水田、火山）。（2）你們說得真好，能試著用月日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！。第三關(guān)：（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（4）指名說筆順筆畫。（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”“水”的書寫。（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？日月水火教案教學(xué)反思篇九亅フ。教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。學(xué)生書寫筆畫。3同桌互相記筆畫名稱和寫法。（二）學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)“日”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（太陽——日）。（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處。（3）師述：古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變，現(xiàn)在寫成“日”。（4）指名領(lǐng)讀字音。（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么？（太陽）。（7）聯(lián)系生活實際說一說有“日”的詞語或句子。（紅日、今日、明日、生日、十月一日……）。2學(xué)習(xí)“月”（1）出示圖，說說圖上畫了什么？（月亮）。（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處。（3）出示“月”，指名領(lǐng)讀字音。（4）學(xué)生自由、指名、互相記字形。（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么？（6）聯(lián)系生活實際說一說有“月”的詞語或句子。（月球、月光、六月、月餅……）。日月水火教案教學(xué)反思篇十能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個字的字音。能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。感受漢字造字的奇妙。一課時。一、看象形字，猜一猜。出示圖(牛)師：瞧，大樹下走來了一頭——牛。出示古代象形字和簡體字“?！睅煟号Ｗ兞?，變成了一個字，認(rèn)識嗎？師：看上去像一幅圖，其實它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙??！二、看看圖，認(rèn)一認(rèn)。出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng)，讓學(xué)生看。請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同？（1）同桌討論。（2）指名交流。（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月、水、火”出示句子：日月水火，漢字多奇妙。（1）師示范讀。（2）學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自己讀。（4）指名讀。（5）挑戰(zhàn)讀。三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。叫號游戲復(fù)習(xí)生字。拍手讀詞語?？纯磮D，猜一猜——完成練習(xí)2。（1）出示象形字：“山”、“石”（2）說說是怎么猜出來的。四、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫。繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆，做手指操。邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。眼睛離書一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼。手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢好。身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。日月水火教案教學(xué)反思篇十一學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“豎鉤、橫撇”能按筆順規(guī)。律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識字、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。日月水火教案教學(xué)反思篇十二象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。生字卡片。（師生）。本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）。課件。（教師）。