【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 仔細(xì)觀察,大膽畫(huà)出好朋友的樣子就可以了,你們也去試試吧。要關(guān)注幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的大膽想象，引導(dǎo)幼兒可以表現(xiàn)同伴的局部特征來(lái)找出好朋友的臉。,找找好朋友。（1）觀察輪廓,是否勾畫(huà)。提問(wèn)：看看誰(shuí)的果汁布里變出的好朋友最多,要沿著果汁的邊緣勾畫(huà)輪廊的才算數(shù)哦。（2）觀察特征,互找同伴。提問(wèn)：相互找找、說(shuō)說(shuō)果汁布里有哪些好朋友?大班找朋友的教案活動(dòng)目標(biāo)篇十一，復(fù)習(xí)8的合成。，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。掌握定數(shù)8的連加減。在定數(shù)8的連加減中尋找撥珠規(guī)律。：“平指游戲”。人手一個(gè)小算盤(pán)、教師一支記號(hào)筆、一張畫(huà)著小鴨的圖片、三張圖片（小熊、小狗、小豬）、三張帶有算題的卡片?！笆种嘎蓜?dòng)”平指游戲一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪。三個(gè)手指插插，四個(gè)手指彎彎。五個(gè)手指開(kāi)花。（一）游戲“照相機(jī)”師：小朋友們都累了吧，讓我們停下來(lái)休息一會(huì)，看看周圍美麗的風(fēng)景，小朋友可以在休息的時(shí)候吧自己喜歡的景物拍下來(lái)。看誰(shuí)是小攝影家。（二）復(fù)習(xí)撥珠——8的形成玩著玩著，有1只小鴨子說(shuō)：我玩累了，我要回家體息了?，F(xiàn)在還有幾只小鴨子，好，全盤(pán)撥去1，那么8去1是幾？（全盤(pán)撥去1）（音樂(lè)：郊游）（三）聽(tīng)數(shù)撥珠師：我們看看第一個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小熊）那它帶來(lái)了的是一道什么題呢？(教師給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))8+8+…+8=10?師：我們看看第二個(gè)來(lái)到我們身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？（小狗）那它帶來(lái)的是一道什么題呢？1048…8=?師：現(xiàn)在已有兩只小動(dòng)物成為我們的好朋友了，你們高興嗎，我們看看第三只小動(dòng)物是誰(shuí)？第三只小動(dòng)說(shuō)它帶的算題稍稍有點(diǎn)難，只有先算對(duì)了才可與它見(jiàn)面。（注：哪位小朋友最先算完就可以第一個(gè)見(jiàn)它哦，小朋友們要加油?。?+8+…+8=30?結(jié)束部分：進(jìn)行腦算最后，讓我們看看哪個(gè)小朋友的腦算盤(pán)在動(dòng)。7添13添23添5大班找朋友的教案活動(dòng)目標(biāo)篇十二幼兒理解好朋友的含義，初步學(xué)習(xí)好朋友的交往技能。幼兒在表征作品的基礎(chǔ)上能用語(yǔ)言較連貫的描述好朋友的外貌特征及特點(diǎn)愛(ài)好等，加深對(duì)好朋友的了解。幼兒在活動(dòng)中感受好朋友之間互助友愛(ài)的情感，體驗(yàn)好朋友友好相處的快樂(lè)與幸福。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。好朋友畫(huà)像若干、生活照片3張、實(shí)物投影儀一臺(tái)。(一)以猜朋友的游戲?qū)搿?二)引導(dǎo)幼兒交流，初步激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。教師出示自己好朋友的畫(huà)像，向幼兒介紹好朋友的外貌特征或愛(ài)好及特長(zhǎng)，讓幼兒們猜一猜。并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。幼兒出示好朋友的畫(huà)像，與同伴進(jìn)行交流。幼兒用語(yǔ)言描述自己好朋友的外貌特征及愛(ài)好，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的了解。(三)引導(dǎo)幼兒在感受、講述的基礎(chǔ)上，初步理解好朋友的含義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒與好朋友之間友愛(ài)、互助、謙讓的情感。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和他(她)成為朋友的?以交流的形式，引導(dǎo)幼兒理解好朋友的含義。(1)如果好朋友傷心難過(guò)了，你會(huì)怎么做?出示關(guān)心好朋友的生活照片，加深理解。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友遇到困難，你會(huì)怎樣做?出示幫助好朋友的生活照，進(jìn)一步加深對(duì)好朋友含義的理解。(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引導(dǎo)幼兒觀察。你和好朋友一起做過(guò)哪些事情?有沒(méi)有幫助過(guò)小朋友?如果兩個(gè)人都想玩一個(gè)玩具，(或都想扮演一個(gè)游戲角色)，怎么辦?好朋友生氣了，你可以怎么使好朋友高興起來(lái)呢?兩個(gè)人怎樣做才能成為好朋友?師小結(jié)：喜歡在一起，互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的人會(huì)成為好朋友。(四)幼兒與好朋友一同演唱歌曲與好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快樂(lè)情感。周末與好朋友相約去肯德基，一起參加第二屆肯德基少兒繪畫(huà)大賽的店慶活動(dòng)?？梢耘c好朋友合作繪畫(huà)，也可以獨(dú)立繪畫(huà)，一起參賽。本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。大班找朋友的教案活動(dòng)目標(biāo)篇十三《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個(gè)童話故事，它以擬人的手法，采用生動(dòng)有趣的動(dòng)植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時(shí)的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗(yàn)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂(lè)體驗(yàn)，在我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)以創(chuàng)編和記錄為重點(diǎn)的活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強(qiáng)烈的探索欲望和表現(xiàn)欲，基于這兩條成熟條件，我設(shè)計(jì)此次第三課時(shí)的創(chuàng)編記錄活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及記錄能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事內(nèi)容和結(jié)尾，較完整地說(shuō)出自己認(rèn)為快樂(lè)的事情。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)的制作小書(shū)的方法，并記錄畫(huà)面內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力，豐富幼兒想象力。：學(xué)習(xí)的制作小書(shū)的方法，并記錄畫(huà)面內(nèi)容。小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風(fēng)姐姐、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、花媽媽的頭飾、圖標(biāo)各一套。大樹(shù)、小草、花等背景背景音樂(lè)。教師自制小書(shū)、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。韻律活動(dòng)：（幼兒模仿不同的小動(dòng)物的動(dòng)作）師：我是小鳥(niǎo)飛呀飛，幼：飛呀飛幼兒表演自編自導(dǎo)的童話?。骸缎』ㄗ颜遗笥选穾煟海骸靶∨笥褌?cè)谏洗蔚墓适轮?，我們知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個(gè)小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰(shuí)帶去了快樂(lè)？讓我們大家一起分享他們的表演”。（1）《小花籽找朋友》的編導(dǎo)向大家介紹自己的故事內(nèi)容。（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛(ài)的小花籽。（3）幼兒欣賞童話劇。教師提問(wèn)幼兒表演的故事內(nèi)容：（1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發(fā)生了什么變化？（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。（3）故事中又有誰(shuí)在幫助別人？他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了那些快樂(lè)的事？（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，大家應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來(lái)快樂(lè)，幫助需要幫助得人使大家都快樂(lè)。師：今天我們都來(lái)做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來(lái)，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演。教師介紹小書(shū)的制作方法：這是老師編的小書(shū)，我們看看它是由幾部分組成的。（1）教師出示自己制作的小書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察。（2）提問(wèn)：（1）一本書(shū)上都有什么？（2）制作小書(shū)需要注意些什么？(封面、封底、頁(yè)碼、畫(huà)面、文字或其他記錄形式、裝訂)（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？幼兒制作小書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。（1）講解操作要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等可用不同的圖畫(huà)表示。（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式（3）教師指導(dǎo)幼兒完成作品，個(gè)別幼兒指導(dǎo)幫助。師：小朋友編的小書(shū)都非常精彩，你們將自己的故事內(nèi)容將給自己的好朋友聽(tīng)，大家一起分享。幼兒分組講述自己的小書(shū)。（1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內(nèi)容。（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發(fā)下次記錄、講述的愿望。（3）、評(píng)選最佳小作者，頒發(fā)“小編劇”證。（教師設(shè)計(jì)）以“小花籽找朋友”為主線設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)，以表演的形式表達(dá)了幼兒熟悉的生活內(nèi)容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達(dá)出來(lái)。這種語(yǔ)言活動(dòng)能促使幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句，更好的表達(dá)自己的內(nèi)心感受，豐富幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)始時(shí)的創(chuàng)編故事表演，在這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒將創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演，給其他幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。除此為幼兒的之間的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)表演童話劇的方式體驗(yàn)合作與展示自己的快