【文章內(nèi)容簡介】 ；合理得當?shù)闹感蚝蛽Q把方法；科學協(xié)調(diào)的左右手力度等。當然解決好二胡本身及學生個體條件不同而產(chǎn)生的二胡千金的高低、寬窄是首要的。同時也要注意琴碼是否放在琴面的中央位置。把握好諸上所述因素，就是解決了學習演奏二胡中把握音準的基礎(chǔ)之一。在二胡的教學中，還應(yīng)注意拉、推弓音高一致的問題，即保證空弦及泛音五度關(guān)系的準確度。若在練習過程中出現(xiàn)推拉弓音高不一致，或泛音區(qū)內(nèi)外弦五度關(guān)系不準時，教師應(yīng)注意更換琴弦，以保證學習者的二胡音準。教學時還應(yīng)注意換把的合理安排，讓靈活巧妙的換把為控制音準提供方便，突破演奏時的技術(shù)難度。在學習過程中，左右手的力度大小跟音準有著密切的關(guān)系，教師應(yīng)指導(dǎo)學生掌握好觸弦和按指力度。如《中國少年先鋒隊隊歌》，教練這首曲子時要特別注意換把的準確性，有換把和回把的地方要求學生反復(fù)慢練，直到協(xié)調(diào)自如時再加速；還要注意弓法變化的協(xié)調(diào)性。同時也應(yīng)注意演奏時的精神面貌，始終保持情緒的飽滿。四、強化素質(zhì)。著名音樂家聶耳說過，“耳朵是音樂的眼睛”。學習二胡中，聽得準是拉的準的基礎(chǔ)，所以一定要重視聽辨力的養(yǎng)成。多拉奏與視唱弦律，模拉唱名和樂句，模奏調(diào)式，穩(wěn)定音準。在聽聽、拉拉、唱唱中不斷提高聽辨能力。在教學過程中還要重視引導(dǎo)學生感悟與理解不同節(jié)奏、不同節(jié)拍、速度、力度對表現(xiàn)樂曲情緒的作用，以培養(yǎng)學生感受與表現(xiàn)樂曲內(nèi)涵的能力。演奏樂曲時要運用各種技巧來完成樂曲的內(nèi)容?！顿愸R》是一首描寫蒙古族人民歡慶傳統(tǒng)節(jié)日時舉行賽馬的盛況。樂曲運用各種技巧，把一幅歡快生動的賽馬場面形象鮮明地展現(xiàn)在我們面前，樂曲雖小，但氣氛熱烈。教練時要注意十六分音符的連弓，演奏要按強弱符號把對比拉出來，要清楚利落。十六分音符快弓一定要非常熟練，跳弓及裝飾音要既敏捷又輕巧，曲調(diào)的三音弓及連跳弓的演奏要輕快而富有彈性，撥奏時注意食指撥弦一定要找準撥弦點并放松。樂曲最后部分是描寫賽馬者在終點沖刺時的激動心情，要把熱烈氣氛渲染好，快弓演奏一定要十分熟練，一氣呵成。能使觀眾感覺到那種熱鬧非凡、爭先恐后的氣氛與場面。最后的結(jié)尾則要左手勾弦后右手拖住音，漸強收弓，使聽眾有余音未盡之感受。為培養(yǎng)學生對學習二胡的濃厚興趣，教學中應(yīng)指導(dǎo)學生先視唱，再拉練，再視唱，再演奏。這樣，學生若能熟練地唱準樂曲，那么對拉、練過程中的節(jié)奏、時值、難點就容易解決好。邊唱邊奏，由慢到快，由輕到重，動靜結(jié)合逐步提高學生視唱弦律、演奏二胡的能力。尤其是初學階段應(yīng)多注意學生兩手獨立操作和相互配合的能力。還應(yīng)訓練學生音樂素質(zhì)的綜合能力。通過反復(fù)練習，使他們在音樂的聽辨能力、記憶能力、思維能力、審美能力諸方面得到全方位發(fā)展。五、賦予情感，陶冶情操。近些年來，二胡的創(chuàng)作作品日益增多，演奏技巧飛速發(fā)展，學習二胡的人也越來越多。二胡在社會上的廣泛流傳，說明了二胡作為人民群眾喜愛的一種樂器，可以為人們豐富高品位生活提供精神動力。，到現(xiàn)在自成體系，成了中華民族民樂藝術(shù)瑰寶中最為閃亮的一顆明珠。二胡作品中阿炳的《二泉映月》，之所以流傳至今，百聽不衰，就是它的悲切、凄涼的深刻感情內(nèi)涵。音樂家從細膩的情感入手，合理運用二胡發(fā)音的自身特點，置身于樂曲內(nèi)容中起伏跌宕的演奏，把廣大聽眾帶入了痛苦的黑暗年代。這種賦予情感的激情演奏，最大限度地發(fā)揮了二胡的藝術(shù)張力，牢牢地抓住了聽眾的心，讓聽眾與演奏者都動之以情。我們在二胡教學中不僅教給學生演奏二胡的技能、技巧，也要引導(dǎo)學生在學練中細細揣摩，深刻理解曲作者當時的心態(tài)、情緒，要從情感入手，把握自己的情緒，更好地體現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生的演奏情感，用美妙的樂曲陶冶情操。如《我愛北京天安門》，這是一首流行于二十世紀70年代初的優(yōu)秀兒童歌曲，至今有30多年的歷史。曲調(diào)的特點是歡快、活波、流暢，易唱易記，是一首深受國內(nèi)外少年兒童喜歡的曲子。教授這首曲子，除把重點放在附點四分音符和附點八分音符的時值上，既要拉足時值，又不要拖延。還應(yīng)注意分弓和連弓，以及反復(fù)記號等知識的傳授。附點音符與連弓的銜接要自然。還應(yīng)重視情感教育，通過活潑動聽的樂曲，使少年兒童感到，生活在祖國大家庭里的幸福和快樂，以激發(fā)他們積極向上、奮發(fā)學習的動力。古人的“未成曲調(diào)先有情”，講的是演奏者須有情，這也是二胡教學的藝術(shù)之魂。演奏者能將聽眾帶入樂曲內(nèi)容的情景畫面之中，聽眾所受到的感動就能產(chǎn)生出奇特的心理變化，獲得妙不可言的情趣，不知不覺中陶冶了他們的情操，對增進美感起到催化作用?？傊?，在二胡教學的過程中，教師也應(yīng)像文化課老師一樣，認真鉆研教材，研究教法，使學生在快樂中學習音樂。任何技能的形成，都必須經(jīng)過持久的強化訓練，引導(dǎo)學生在二胡學習的園地里反復(fù)實踐，逐步做到習慣成自然。用靈活的教法不斷激發(fā)學生學習二胡的興趣，增強演奏的技能、技巧，開發(fā)學生學習音樂的潛能，培養(yǎng)再學習的能力，為促進學生成為國家有用之才打下堅實的基礎(chǔ)。教育工作者優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量篇七[論文摘要]電工電子實驗是培養(yǎng)學生工程意識和提升基本技能的基礎(chǔ)，本文結(jié)合高等學校的特點，從實驗教學實際出發(fā)，分析實驗教學中存在的問題，提出優(yōu)化實驗教學環(huán)節(jié)的方法，從而提高教學質(zhì)量，提高學生自我學習及實踐能力。[論文關(guān)鍵詞]提高實踐能力實驗教學改革多媒體教學自制儀器。引言。提高實驗教學質(zhì)量始終是實驗教學永恒的主題。電工電子實驗是電類、機械類本科專業(yè)必修的實驗課，所涉及的基礎(chǔ)課程有“電路”、“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”。學生通過電工電子實驗，應(yīng)當能熟練識別電子元件、會分析電路原理圖、會設(shè)計和裝配一些簡單功能的電路和電子產(chǎn)品、熟練掌握儀器儀表的使用、掌握基本網(wǎng)絡(luò)的測試方法和操作技能、能應(yīng)用基本理論分析實驗現(xiàn)象。本文結(jié)合高等學校的特點，從實驗教學實際出發(fā)，分析實驗教學中存在的問題，對優(yōu)化電子技術(shù)實驗教學環(huán)節(jié)、提高教學質(zhì)量等方面的實驗教學改革情況進行了一些討論。1．傳統(tǒng)實驗教學環(huán)節(jié)實施中存在的問題。1．1學生方面。學生注重理論方面的學習，主要理解基本概念和理論。往往不清楚技術(shù)理論與實際工程應(yīng)用的結(jié)合，所以實驗興趣不高，常常向?qū)嶒灲處熖岢鲎鲞@個實驗到底有什么用這樣的問題。在實驗過程中同學們只注重實驗內(nèi)容的完成，不能理解掌握元器件參數(shù)識別、性能測試、選用；對電子測試儀器的使用要求、性能參數(shù)、使用領(lǐng)域；不熟悉常用電子單元電路的原理、調(diào)整方法與性能測試。常常是為做實驗而做實驗，實驗時只測得幾個數(shù)據(jù)，在開始新的實驗項目時還要從頭開始。學生的查找問題、分析問題、解決問題的能力還有待提高，實驗時依賴性強。文獻資料查閱能力不強，大多數(shù)同學對實驗內(nèi)容的認識僅從教材與實驗指導(dǎo)書中得到。因此在電子技術(shù)日益發(fā)展的今天，同學們?nèi)狈﹂_闊的視野，對新器件、新電路的應(yīng)用更加缺少了解，給綜合設(shè)計性實驗項目的實施帶來一定的困難。另外大多數(shù)的同學都忽視實驗開始前的預(yù)習工作，對于到了實驗室如何實施實驗項目十分茫然。1．2儀器方面。目前的電子技術(shù)實驗一般都在綜合實驗箱上完成，這種情況在帶來方便的同時也帶來了一些問題。由于實驗箱的電子元器件實物大都固定在內(nèi)部、實驗電路的連接是通過自鎖插孔簡單完成的，因此在一定程度上影響了實驗效果，實驗的實物感性認識減少。1_3教師方面。實驗指導(dǎo)教師應(yīng)當不斷去學習、補充新知識和學科前沿的內(nèi)容；不斷改革教學方法，使實驗的內(nèi)容豐富，結(jié)合理論，切合實際。1．4實驗內(nèi)容方面。不斷更新實驗內(nèi)容，使之層次化，體系化，不斷創(chuàng)新，不斷開放；演示實驗和操作實驗，虛擬實驗和實際動手，模擬仿真和實際測量，固定實驗和開放實驗相結(jié)合。2．優(yōu)化實驗教學環(huán)節(jié)的思路與做法。隨著電子技術(shù)實驗教學改革的深入，以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目的，切實搞好實驗項目的組織實施，達到預(yù)期效果，充分發(fā)揮學院已有的軟硬件條件。根據(jù)我院的電子技術(shù)實驗改革的現(xiàn)實：培養(yǎng)學生自學能力，優(yōu)化電子技術(shù)實驗教學基本環(huán)節(jié)，更新實驗內(nèi)容，建立實驗的課程體系，應(yīng)用多樣化的教學手段，自制實驗儀器。為切實提高學生的實際實驗?zāi)芰Γ瑑?yōu)化每一個實驗項目的實施過程，主要采取了以下措施：根據(jù)實驗內(nèi)容從所需“器件(性能、參數(shù)、選用)”、“測試儀器(選用、性能參數(shù)、正確使用)”、“實驗原理方案”等三個方面進行預(yù)習，通過圖書館、上網(wǎng)等多渠道收集資料。如在常用電子儀器使用與門電路測實驗項目預(yù)習工作中，可以讓學生廣泛收集國內(nèi)外的電子元件基本資料、實驗室提供給大家常用電子測試儀器的技術(shù)文件與使用說明等，通過技術(shù)文獻資料查閱、比較基本器件性能檢測的方法與手段，使學生廣泛認識了實際工程應(yīng)用中的元器件常識。在觸發(fā)器設(shè)計項目實驗中，我們讓學生廣泛檢索觸發(fā)器應(yīng)用的技術(shù)文章，使學生了解了觸發(fā)器在不同電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，提出各種方案，帶到實驗室進行實現(xiàn)，大多數(shù)同學能夠圓滿完成，這個過程激發(fā)了學生的自我學習積極性與創(chuàng)造性，增強了學生的學習興趣。22實驗操作過程加強指導(dǎo)，提高實驗操作的獨立性。在實驗課的講解過程中，實驗教師可以先提出幾個共性問題，讓學生獨立分析解決，最后再指導(dǎo)個別特殊問題。要求學生重視實驗后總結(jié)分析工作：不僅從實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)分析、實驗總結(jié)等方面完成規(guī)范的實驗報告，實驗室還請同學們將電路分析設(shè)計計算機輔助相關(guān)軟件應(yīng)用于實驗中，并將仿真結(jié)果與實驗分析結(jié)果一起放到實驗報告中，通過這種方式加強計算機技術(shù)在電子工程上的應(yīng)用。23與時俱進，對電工電子線路實驗教學內(nèi)容進行調(diào)整與優(yōu)化。積極探索并創(chuàng)建一種將基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新實驗教學相結(jié)合的實驗課程體系。將實驗分為基礎(chǔ)、綜合和創(chuàng)新三個層次，基礎(chǔ)實驗隨相應(yīng)的理論課程同步進行，設(shè)計性實驗的層次性實驗項目的結(jié)構(gòu)體系上，實際采用的實驗項目都具有一定的代表性。加強對學生分析能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分層次教學，可以在保證基礎(chǔ)的條件下，讓專業(yè)基礎(chǔ)比較好的同學完成較大一點的項目，體現(xiàn)因材施教的教學原則。將多種現(xiàn)代化手段綜合運用于實驗課堂教學。通過在實驗室配置一臺計算機和投影儀，1)應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以有選擇的播放實驗講義和實驗演示，并在關(guān)鍵的地方重復(fù)演示實驗步驟或者進行實物演示，這對于某些操作繁雜的實驗演示是非常方便的。學生在做實驗時如忘記了實驗內(nèi)容，還可再次觀看實驗演示，這樣即減少了教師的重復(fù)勞動，又加深了學生對實驗內(nèi)容的理解，直觀而且形象。通過數(shù)碼相機將實驗儀器、實驗箱拍攝成靜態(tài)圖像并保存為計算機中的bmp或jpeg格式的圖像文件。利用攝像機將實驗教師的課堂講解和實驗演示記錄為動態(tài)視頻并保存為計算機中的mpeg媒體文件。使用powerpoint、authorware、director、flash等多媒體制作軟件將得到的圖像、視頻資源制作為實驗教學演示課件。2)應(yīng)用電子沒計的計算機軟件。2．5自制儀器。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在購買的教學儀器卻是越來越高級，越來越集成化，同時也越來越封閉，有些實驗教學項目漸漸演化成了學生做實驗只是測測數(shù)據(jù)而已，生動的物理思想和實踐環(huán)節(jié)反而被先進的儀器所掩蓋。自制儀器的特點以它的直觀性、及時性、適用性和經(jīng)濟性等特點成為提高實驗教學水平的重要手段。在電路實驗中我們自制了三相電路板和提高功率因數(shù)實驗電路，教學效果良好。教育工作者優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量篇八半解。如何有效地大面積提高學生的作文水平，從19開始，我進行了多年的探索，把電教多媒體優(yōu)化組合，按照小學語文教學大綱提出的“作文教學從內(nèi)容入手”，給學生有充分觀察人、事、物、景的機會，從方法上、內(nèi)容上解決了作文難的問題。小學生思維以具體形象思維為主要形式。這就要求作文教學，以引導(dǎo)學生感知為基礎(chǔ)，盡可能運用直觀手段，根據(jù)教學內(nèi)容需要，通過放錄象，幻燈片，播放錄音，幻燈片，播放錄音等手段創(chuàng)設(shè)特定教學情境，通過形象、光色、聲音激發(fā)寫作興趣。我在指導(dǎo)學生寫一個運動場面時，我借用了電教站錄制的25屆奧運會孫淑偉跳臺跳水最后一跳時精彩的片段錄像帶。上課時，我導(dǎo)入課題后，我按計劃有步驟地放錄象，學生他們看到孫淑偉高超，精彩的技藝折服了。當他們看到孫淑偉被教練拋入水中的有趣鏡頭時，大家都笑了。聽著激昂的音樂和有感情的解脫，學生的情緒很快被調(diào)動起來了。運用電教“創(chuàng)設(shè)情境”，教師教得自如，學生學的輕松，越教越有趣，越學越愛學。二、利用電教指導(dǎo)學生觀察事物。我在指導(dǎo)學生觀看《精彩的場面》時，為了教會學生有順序的觀察，我讓學生看到孫淑偉跳水動作，并思考他是分幾步完成的。為了讓學生觀察得細致，我放慢鏡頭，定格，讓學生仔細觀察孫淑偉的每個動作和神態(tài)。再如指導(dǎo)看圖作文《公園一角》時，我教學生按地點轉(zhuǎn)移順序觀察景物。以噴水池為中心，指導(dǎo)學生由近到遠，有順序地對噴水池的前后左右進行整體觀察，為使觀察更加細致，我甚至遮住片中其余景物，只留“噴水池”部分，引導(dǎo)學生從下到上按順序觀察，并且口述。經(jīng)過多次指導(dǎo)和觀察，學生觀察事物由籠統(tǒng)變得細致，也學會了先觀察整體，再觀察局部，還懂得運用順序法、分類法、比較法等提高觀察的質(zhì)量。三、利用電教開拓學生思維，啟發(fā)想象。電教媒體有極豐富的表象力，通過具體的形象再現(xiàn)各種事物形象，情景過程，有效地提示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，開拓學生的形象思維。如小學生注意力不穩(wěn)定，不持久，加上觀察時往往籠統(tǒng)不精確。電教媒體則能再現(xiàn)生活情景，比較持久地吸引學生，只要教師認真指導(dǎo)，學生的思維狀態(tài)就大不相同。如上《左江石景林》，教師在課堂上放錄像，一塊塊形態(tài)各異的山石像什么？老師定格讓學生細看，有的像奔騰的野馬，有的像釣魚老翁…….學生在老師具體引導(dǎo)下一邊觀察，一邊描述，一邊想象，思維十分活躍。十一冊作文訓練內(nèi)容：描寫一處景物或一件東西，要突出重點，把由這處景物或這件東西聯(lián)想到的也寫進去。這是十一冊作文訓練的難點，也是把文章寫生動的關(guān)鍵。為了突破這一教學難點，在上《月光曲》時，我用幻燈片，《月光曲》的音樂，讓學生在聲、情、畫的激發(fā)下，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學生開展合理想象，從多方面幫助完成這次作文訓練，使作文更加具體，內(nèi)容更加充實，感情更加真摯。四、利用電教指導(dǎo)學生學習寫作方法。任何事物，無論是動作的還是靜的，它的存在和發(fā)展都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，電教軟件在制作過程中，就要再現(xiàn)它的順序，如從整體到部分再到整體，再現(xiàn)時按先后順序的、按地點變換的，也有由動到靜，由點到面的，或者是按人物活動行蹤的順序錄制的，學生看后，就形成了清晰的條理。如寫《記一次“三熱愛”歌詠比賽》的作文，作文前先是有目的，依順序攝制了“三熱愛”歌詠比賽的全過程。在作文指導(dǎo)課我們引導(dǎo)學生看錄