小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課教案授課內(nèi)容(優(yōu)秀11篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(四)拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。(四)小結(jié)作業(yè)在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享?！冻礁琛沸W(xué)音樂(lè)說(shuō)課教案授課內(nèi)容篇五欣賞《嘀哩嘀哩》。（人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課）。通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。與學(xué)生一起做拍手游戲。談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？聽音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍。交流師生感情。從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。引題：這么美的春天，你最想做什么？點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。再次播放歌曲《郊游》。指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。1點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。1指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。完整地聆聽歌曲《郊游》。說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。有表情朗讀歌詞。再次聆聽歌曲。隨鋼琴輕聲演唱歌曲。重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè)句。隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。隨琴演唱歌曲旋律。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。1有表情演唱歌曲。1根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣。理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)郊游時(shí)的情感。為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求。歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并對(duì)不同的處理方法，通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。評(píng)價(jià)同學(xué)的表現(xiàn)。展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì)相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課教案授課內(nèi)容篇六以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的`分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。（1）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。（2）培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。（5）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛的精神。（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。歌唱部分：本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的
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