自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思十自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)(大全5篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 23:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭；盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。用來(lái)比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。（自相矛盾）同學(xué)們！請(qǐng)你根據(jù)這段話的意思用一個(gè)詞語(yǔ)概括。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，（板書(shū)：自相矛盾）誰(shuí)知到什么是寓言？（生說(shuō)，如說(shuō)的不對(duì)，可以在學(xué)完這則寓言后告訴老師答案）一、自讀課文二、進(jìn)一步理解課文解釋自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一段裝有青銅或鐵質(zhì)的槍頭：盾，盾牌，用來(lái)訪呼聲體、遮擋矛槍箭。自相矛盾，比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一，互相抵觸。三、演一演，加深記憶四、明道理這則寓言告訴我們：說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思十篇三正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。理解故事的寓意。一課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)成語(yǔ)，引入新課，揭示課題。同學(xué)們，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)。下面，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“成語(yǔ)大比拼”活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事：自相矛盾。板書(shū)課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。（出示多媒體）二、精講課文。想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)自由朗讀故事。那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？這個(gè)故事講的是一件什么事情？（1）教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。（先說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。）（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”（教師板書(shū)字形，動(dòng)作演示“戳穿”）在這個(gè)故事中，是什么“戳”什么？（4）他是怎么賣(mài)他的矛和盾的？（邊叫邊夸）順勢(shì)幫助學(xué)生區(qū)分“買(mǎi)”和“賣(mài)”。（5）文中用了一個(gè)什么詞？（夸口）（板書(shū)）“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話。）他是怎么說(shuō)的？他先夸自己的（矛銳利得很什么盾都能戳穿）。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這位楚國(guó)人的話。（2）誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)這位楚國(guó)人夸夸自己的“矛”和“盾”.（3）聽(tīng)了這位楚國(guó)人的
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