【文章內(nèi)容簡介】 　　指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。）　　（1）你是一位孩子，叔叔……_________________________.　　（2）你是一位中年人，兄弟……，________________________.　?。?）你是一位老人，年輕人……，________________________.　　在圍觀者的反問中，那個楚國人有什么反應(yīng)？　?。?）只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）　?。?）“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞？　　在圍觀者的反問中，那個楚國人＿＿＿＿，回答不出來了。（啞口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說……）　　（4）他為什么張口結(jié)舌？他敢試給大家看嗎？為什么？　　(5)拓展思維練習:如果試的話,會有什么的結(jié)果？　　如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的哪一句話相矛盾？如果矛盾不能戳穿盾,說明矛不________,這跟他說的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________.　　四、課本劇小表演?！　∥濉⒙?lián)系生活，明道理?！　⊥ㄟ^學習課文和剛才的表演中，你明白了什么道理？　　說話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實事求是。　　那個楚國人說話前后矛盾對他會有什么后果？東西賣不出去，失去信用。在我們的日常生活中，在你的身上，有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有，給你帶來了怎樣的后果？　　六、拓展作業(yè)：　　看看下列句子有無自相矛盾的地方？　　我肯定李琳大概是生病了?！　∥夜烙嬎裉煲欢ú粫韰⒓訒h了?！　∽蛱欤铝艘灰勾笥?。　　廣場上到處是五顏六色的紅旗。　　我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個?！　∥业募彝プ鳂I(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學題沒有做?！　∑?、質(zhì)疑提問?！　“?、作業(yè)布置:　　把這個故事講給家人聽?！　≌n外閱讀2—3個成語故事?！　∥迥昙壪聝宰韵嗝芙虒W設(shè)計3教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學生學習成語，積累成語的興趣。初步按觸文言文，能激發(fā)學生學習文言文的興趣?！　{借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育?！　》戮幊烧Z故事，培養(yǎng)學生學習成語故事的興趣，發(fā)展學生想象思維能力及模仿寫作能力?！　〗虒W重、難點：　　體會成語故事的寓意，創(chuàng)編成語故事　　教學準備：課件《自相矛盾》　　教學時間：一課時?！　〗虒W過程：　　課前活動：分兩組比賽，說一說“自”字開頭的成語?！　∫?、積累成語，揭示課題?！　≡囌f“自”字開頭的成語　?。ǘ嗝襟w展示：有關(guān)“自”的成語20個。）　　自給自足自覺自愿自力更生自告奮勇自強不息自食其力自愧不如　　自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是　　自我陶醉自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自相矛盾　　齊讀成語?！　∫胝n文，板書課題，簡介矛與盾（矛：長矛，古代用于進攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）　　播放《自相矛盾》的flash　　二、精讀《自相矛盾》。　　自由初讀課文　　誰能說一說這個故事主要講了什么？　　“夸口”什么意思？（說大話。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學生評議?！　煟赫l來學著文中的人夸夸矛和盾　　如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？　　指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。）　　“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）能換一個詞語來替代嗎？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌？　　那個人售物時說話前后矛盾對他會有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）　　拓展：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會怎樣推銷自己的矛與盾？　?。ㄋ娜艘恍〗M討論。）　　通過學習課文和他們的表演中，你明白了什么？　　說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（說話辦事必須實事求是，前后一致。）　　你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有會有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？　　三、初識古文，激發(fā)興趣?！　∥覀冎烙行┏烧Z是出自古代的寓言和歷史書籍，今天我們學習的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里?！　№n非子簡介　　韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學家。子：古代對有學識男子尊稱?！　≡模骸　〕擞绣鞫芘c矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如？”其人弗能應(yīng)也?！　【氉x原文。　　看著原文復(fù)述課文。　　四、仿編成語故事?！　〔シ抛韵嗝墁F(xiàn)代版?！　∷娜诵〗M編成語故事。　　交流，評價。　　五、教師總結(jié)?！　∥迥昙壪聝宰韵嗝芙虒W設(shè)計4教學目標　　能正確、流利、有感情的朗讀課文?！　±斫馕恼轮杏嘘P(guān)詞語的意思?！　÷?lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解這則成語故事包含的意思?！　〗虒W時間：1課時　　教學過程　　一、談話、引入新課　　同學們，在我們幾年的學習中已經(jīng)知道了很多的寓言故事，能說幾個故事的名字嗎？　　那你能說說這些寓言故事有什么共同的特點呢？　　今天我們就再學習一篇則新的寓言故事，指讀課題：自相矛盾。　　二、提出要求、自讀課文　　打開課本，提出自學要求　　a、讀準字音，讀通句子，讀順課文?！　、想想文章講了一件什么事？　　c、劃出不理解的詞語。　　檢查自學效果　　a、請同學讀書，其他同學評價?！　、用自己的話說說課文講了一件什么事？　　c、提出自己不理解的詞語?！　∪?、扣詞、精讀課文　　“張口結(jié)舌”的教學　　在同學質(zhì)疑過程中扣住“張口結(jié)舌”，問：什么叫張口結(jié)舌？課文中講了誰張口結(jié)舌？他為什么會張口結(jié)舌？　　“夸口”的教學　　通過張口結(jié)舌的教學引出兩次夸口的內(nèi)容？　　a、他夸口之下說了什么話？　　b、那你能讀好夸口的語氣嗎？　　c、引導(dǎo)學生用“隨你……都……”說幾句話?！　、這兩句話一起說出來你會想些什么呢？　　四、聯(lián)系生活、揭示文章意思　　同學們，現(xiàn)在你知道那個人為什么“張口結(jié)舌”了吧？（指名回答）　　在生活中你有過這樣的經(jīng)歷或者聽說過這樣的事例嗎？　　五、讀古文，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣　　這個故事和這么多的事例確實給了我們很大的啟示，其實早在2200多年前《自相矛盾》這個故事就已經(jīng)流傳開了，它是我國法家學說的杰