【文章內(nèi)容簡介】 （5）同桌小朋友之間合作讀一讀。（6）學生站起來，拍著手讀。完成課后“我會讀”。課件出示。（1）自讀，匯報，交流。（2）認讀新詞，并在生字下面打上點。（3）擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？指導寫字（1）（屏幕出示）“木”：我們來一起拼讀一下（齊拼讀“木”，口頭組詞）。木：“橫”短“豎”長。“撇”“捺”起筆應相接于“豎”左右對稱展開，收筆應高于“豎”的收筆。（師邊板演邊說寫字方法）林：左邊木的第四筆是點；右部木的最后一筆是捺。土：第三筆比第一筆要長力：力的第二筆是橫折鉤，下筆寫短橫，略頓筆后折向下，稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。心：字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。四、總結(jié)：孩子們，今天我們的學習了會意字，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力，你們高興嗎？好，那就讓我們堅持每天讀好書寫好字，去繼續(xù)在學習中尋找快樂和成功吧。五、拓展延伸。老師也找到一些具有我們今天認識的會意字特點的字，我們來認識認識（出示課后中“淚 休 歪”三個字）你能猜出這三個是什么字碼你們在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點嗎？（課后大家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找，下節(jié)課我們再交流。）六、限時檢測。（限時閉卷）連一連，寫一寫日 小 田 木 人 又土 月 木 力 人 又（）（）（）（）（）（）我會填：木：共（）筆，第三筆是（）林：共（）筆，第四筆是（）力：第一筆是（）心： 筆順是（）可以組成為（）板書設(shè)計：4日月明(會意字)明 男 尖 塵 從 眾 林 森在田字格內(nèi)寫：木 林 土 力心日月明的教學設(shè)計及反思篇三《日月明》教案設(shè)計教學目標: ，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。課前準備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。第一課時一、導入新課、簡介倉頡出示倉頡圖片？簡介倉頡現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。二、出示課件，趣味識“明”：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。會讀了嗎？咱們分大組對讀。男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。大家一起讀。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？ ！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。四、理解字義1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。“眾”也編個字謎嗎？8．用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。五、擴展練習小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明日月明的教學設(shè)計及反思篇四人教版一年級上冊語文《日月明》《日月明》教學設(shè)計荔城街第二小學 湛璐霞教材分析：《日月明》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊識字二（4），這篇課文主要讓學生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛之情，本課大多數(shù)是獨體字與獨體字構(gòu)成的會意字，一年級學生對此會產(chǎn)生學習興趣。學情分析：對于一年級新生而言，識字課，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學生當中有三分之二的學生在課堂上的思維是很活躍的，在理解和自信方面的學習能力較強