【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”中的詞語(yǔ)。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照分小組讀，每個(gè)小組讀一行。（3）看圖猜詞語(yǔ)課件出示圖片，指名學(xué)生猜詞語(yǔ)。（4）介紹阿里山在臺(tái)灣還有一個(gè)地方不得不說(shuō)，那就是阿里山。阿里山山區(qū)氣候溫和，盛夏時(shí)依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺(tái)灣最理想的避暑勝地。五、指導(dǎo)寫(xiě)字（1）課件出示“展”、“建”兩個(gè)字。師邊示范邊講解字的書(shū)寫(xiě)?！敖ā钡钠允墙ㄗ峙?。（2）學(xué)生分組按筆畫(huà)描寫(xiě)這兩個(gè)空心字。師提醒學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)，師巡視。課件出示阿里山圖片。教師簡(jiǎn)單介紹。六、誦讀兒歌，鞏固識(shí)字 課件出示兒歌，學(xué)生齊讀。七、課內(nèi)外結(jié)合，升華情感引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有哪些美景。（配樂(lè)展示盧龍風(fēng)光的圖片）八、作業(yè)同學(xué)們課下準(zhǔn)備準(zhǔn)備，給臺(tái)灣小朋友介紹一下自己的家鄉(xiāng)?！度赵绿丁方虒W(xué)實(shí)錄【教材分析】《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。本組教材的專(zhuān)題是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)?！度赵绿丁肥且黄馁|(zhì)兼美的寫(xiě)景類(lèi)文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感?！緦W(xué)情分析】本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)著無(wú)限好奇。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ).”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫(huà)圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě)“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段方面的課件?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方去旅游，師板書(shū)課題（日月潭）大家一起說(shuō)是什么地方？（小朋友齊讀課題。）師：其實(shí)關(guān)于日月潭名字的由來(lái)，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢！想不想聽(tīng)呢？ 出示課件，師講日月潭的傳說(shuō)。有一對(duì)非常勤勞的夫妻。男的叫大尖，女的叫水社。一天，兩條五彩巨龍從天而降，吞噬了月亮和太陽(yáng)。阿里山上藏著兩件寶物：金剪刀、金斧頭能制服巨龍，奪回太陽(yáng)和月亮。大尖和水社來(lái)到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭，水社用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮?？墒窃趺窗烟?yáng)和月亮送上天呢？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。大地恢復(fù)了平靜，人們重又見(jiàn)到了光明。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。而大尖和水社就永遠(yuǎn)的守在日月潭邊了。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，這節(jié)課，就是我們要學(xué)的第9課《日月潭》。二、初讀課文，整體感知出示課件“讀書(shū)小提示”請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到39頁(yè)，再讀課文之前，老師有幾點(diǎn)小要求。（1）把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，利用拼音多讀幾遍, 讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一句話。（2）把課文中的自然段標(biāo)出來(lái)。（3）還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)呀！我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！學(xué)生自由讀課文，師巡視。指名學(xué)生讀課文。師適時(shí)指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第1自然段（1）出示多媒體，指名學(xué)生讀第一自然段。（一兩名學(xué)生讀文）孩子們，你們知道臺(tái)灣省在哪嗎？快來(lái)跟老師去看看吧！師出示3幅地圖，讓學(xué)生觀察臺(tái)灣的地理位置、日月潭的地理位置及日潭和月潭的方位。（2）出示字卡：認(rèn)讀“環(huán)繞”、“茂”“環(huán)”和“壞”作比較。給“環(huán)”字再組個(gè)詞。師：今天啊，“繞”字有幾個(gè)同胞兄弟也來(lái)和大家打招呼，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？出示課件“燒、澆、繞、曉”相比較的字謎。指名學(xué)生認(rèn)字。同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字真多，誰(shuí)再來(lái)根據(jù)圖片給大家說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。課件出示圖片，讓學(xué)生了解“群山環(huán)繞”、“樹(shù)木茂盛”的意思。學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名學(xué)生讀第2自然段。（2）多媒體出示光華島的位置。學(xué)習(xí)第3自然段出示課件，指名學(xué)生讀第3自然段。（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)美美地讀一讀。孩子們，你們知道什么是隱隱約約嗎？引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“隱隱約約”（板書(shū)）。（指名讀）（2）出示課件“隱”字的篆文和宋體相比較。教師解說(shuō)“隱”字的字義。古代時(shí)，一些勞動(dòng)人民為了躲避戰(zhàn)亂，就到偏遠(yuǎn)的山崖洞穴去生活。用自己的雙手，利用勞動(dòng)工具，開(kāi)荒種地，修行禁欲。學(xué)習(xí)第4自然段剛剛我們看到了清晨時(shí)日月潭那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí)是一種怎樣的美？大家可以結(jié)合著圖中來(lái)找。（板書(shū)清晰）（1）出示課件，指名學(xué)生讀第4自然段。出示字卡“筑”字，師出字謎：一位工人在竹林里做著平凡的工作。（指名學(xué)生回答）“晰”和“析”字作比較。（有了陽(yáng)光才能看清楚）學(xué)習(xí)第5自然段中午時(shí)給我們的感覺(jué)很清晰。這是晴天時(shí)的日月潭。下起蒙蒙細(xì)雨的日月潭美不美呢？（1）出示課件，指名學(xué)生讀第4自然段。（板書(shū)：朦朧）（2）出示字卡：“朦朧”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“朦朧”是什么樣子的？教師小結(jié)：朦朧都是“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。反義詞是什么？（清晰）出示課件，進(jìn)行對(duì)比。（3）出示“仙境”字卡。課件出示仙境的圖片，師講解“仙境”就是神仙居住的地方。學(xué)習(xí)第6自然段任何時(shí)候的日月潭都是如此的美，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概況，那就是：日月潭，（風(fēng)光秀麗），吸引了許許多多的中外游客。四、游戲識(shí)字詞，鞏固訓(xùn)練。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。老師這里有幾張到臺(tái)灣日月潭的門(mén)票，同學(xué)們想不想要？可是，要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。大家有沒(méi)有信心能闖關(guān)成功呢？(1)好，下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！課件出示生字，開(kāi)火車(chē)檢查孩子掌握情況。讓孩子找出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朧 朦 境 左右結(jié)構(gòu)：環(huán) 繞 隱 朦 朧 境 晰 上下結(jié)構(gòu)：茂 筑（2）第二關(guān)：課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照分小組讀，每個(gè)小組讀一行。（3）看圖猜詞語(yǔ)課件出示圖片，指名學(xué)生猜詞語(yǔ)。太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功?。ㄕn件出示門(mén)票）你們真棒啊！恭喜你們拿到門(mén)票！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門(mén)票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。（4）介紹阿里山在臺(tái)灣還有一個(gè)地方不得不說(shuō)，那就是阿里山。阿里山山區(qū)氣候溫和，盛夏時(shí)依然清爽宜人，加上林木蔥翠，是全臺(tái)灣最理想的避暑勝地。五、指導(dǎo)寫(xiě)字這節(jié)課有幾個(gè)生字寶寶要來(lái)和大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，大家歡不歡迎？好，那就有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)。（1）課件出示“展”、“建”兩個(gè)字。師邊示范邊講解字的書(shū)寫(xiě)?！敖ā钡钠允墙ㄗ峙?。（2）學(xué)生分組按筆畫(huà)描寫(xiě)這兩個(gè)空心字。師提醒學(xué)生坐姿和握筆姿勢(shì)，師巡視。課件出示阿里山圖片。教師簡(jiǎn)單介紹。六、誦讀兒歌，鞏固識(shí)字孩子們，看到你們學(xué)的這么開(kāi)心，老師也非常高興。于是就寫(xiě)了一首兒歌。誰(shuí)來(lái)讀一讀。課件出示兒歌。七、課內(nèi)外結(jié)合，升華情感師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊溃撬鼉H僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一定要去實(shí)地看一看那里的景色。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)盧龍也很美，你能說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎？生：桃林口水庫(kù) 生：柳河北山 生：鮑子溝 生：段家溝李子園 生：孤竹公園 生：青龍和森林公園師：我們一起來(lái)看看家鄉(xiāng)的美。（配樂(lè)展示盧龍風(fēng)光的圖片）師：我們的家鄉(xiāng)的美嗎？你能不能給我們的臺(tái)灣小朋友介紹一下我們的家鄉(xiāng)啊？同學(xué)們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你想給臺(tái)灣小朋友怎么介紹自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課就到這，下課。《日月潭》教學(xué)反思《日月潭》是語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。整組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的，本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。在教學(xué)中，我力求做到三維目標(biāo)的整合，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、以讀為本，自主感悟課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo)，必須讓學(xué)生充分地自己讀書(shū)，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)