【文章內(nèi)容簡介】 。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。②談話導(dǎo)入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。③板書課題。齊讀課題。①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。③指導(dǎo)寫字。a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b．學(xué)生寫字。c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料。①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫自己喜歡的語句。展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。有興趣的，可完成課件選做題。①認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。②開展讀書“展示會”活動(dòng)。a．“我會認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）①“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。②“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。③“查”字。同座互相查寫的字。聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。②交流匯報(bào)，感悟課文。a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。①交流有關(guān)橋梁的資料。②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。①說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。抄寫第三自然段。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，對函數(shù)的學(xué)習(xí)、研究有了一定的經(jīng)驗(yàn)和基本方法，所以教學(xué)流程又分兩條線，一條以內(nèi)容為明線，另一條以研究函數(shù)的基本內(nèi)容和方法為暗線，教學(xué)過程中同時(shí)展開。學(xué)生思考，作答，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述語言的邏輯性。訓(xùn)練學(xué)生用函數(shù)性質(zhì)進(jìn)行解釋，強(qiáng)化學(xué)生邏輯意識。其中第④小題是利用指數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決，注意區(qū)別。⒁請學(xué)生考慮可以如何驗(yàn)證上述答案的正確。學(xué)生實(shí)踐。使用計(jì)算器驗(yàn)證，提高學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的意識。⒂簡單應(yīng)用2：冪函數(shù)=( 33)x 在區(qū)間 上是減函數(shù)，求的值。學(xué)生思考，作答。教師板演。對冪函數(shù)定義進(jìn)一步鞏固，對函數(shù)性質(zhì)作初步應(yīng)用。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對初步答案進(jìn)行篩選。⒃簡單應(yīng)用2：已知(a+1) (32a) ,試求a的取值范圍。學(xué)生思考，作答。教師板演。訓(xùn)練學(xué)生靈活使用性質(zhì)解題。數(shù)學(xué)交流⒄小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法有哪些？你有哪些收獲和經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生思考、小組討論，教師引導(dǎo)。 讓學(xué)生回顧，小結(jié)，將對學(xué)生形成知識系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響。數(shù)學(xué)再現(xiàn)⒅布置作業(yè)： 思考5思考5作為訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際的較好例子，應(yīng)讓能力較好學(xué)生得到充分發(fā)展。幾點(diǎn)說明：⑴本節(jié)課開始時(shí)要注意用相關(guān)熟悉例子引入新課。⑵畫函數(shù)圖象時(shí)，如果學(xué)生已能夠運(yùn)用計(jì)算器或相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件作圖，可以讓學(xué)生自己操作，以提高學(xué)生探索問題的興趣和能力，并提高教學(xué)效率。⑶由于課程標(biāo)準(zhǔn)對冪函數(shù)的研究范圍有相對限制，故第11個(gè)問題要求較高，建議視具體情況選擇教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六鞏固前一課所學(xué)的色彩三原色知識，通過學(xué)生探究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。鞏固所學(xué)的色彩三原色的知識。染紙的方法將教師的四周布置上美麗的染紙，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染紙的特點(diǎn)。教師展示兩張染紙，一張是前一節(jié)課制作的滴染作品，顏色分布不規(guī)律且較隨意；第二張是圖案、顏色重復(fù)且對稱的染紙作品引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張染紙的不同之處?？偨Y(jié)：染紙作品的圖形和顏色是對稱的，形成重復(fù)的美感。教師質(zhì)疑：圖形和色彩的重復(fù)效果是怎樣出現(xiàn)的呢？探究折法。以組為單位從教室里懸掛的染紙中選一張，分析其折法。每組選派代表到實(shí)物投影前演示折法。學(xué)生感受不同折法所產(chǎn)生的不同效果。欣賞扎染、蠟染作品，教師介紹其悠久的歷史，并引導(dǎo)學(xué)生受水與色相互滲透、相互融合的特點(diǎn)。看書，自學(xué)染紙的方法。提問：書上是怎樣染紙的？生：將顏色倒入調(diào)色盤中，將紙浸在顏色中染紙?？偨Y(jié)：這種方法叫做浸染。學(xué)生試做。解決在試做過程中出現(xiàn)的問題。提問：你在制作過程中出現(xiàn)什么問題了，需要幫助？生：色彩染不透。中間部分不知道怎樣染？引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法解決這些問題。第二次制作。學(xué)生展示染紙作品。教師展示用染紙制作的各種工藝品，拓展學(xué)生的思路。總結(jié)。提問：你在制作后還有生么遺憾？有什么收獲？課后小結(jié)鞏固前一課所學(xué)的色彩三原色知識，通過學(xué)生探究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠自主探究發(fā)現(xiàn)一些新的好的方法，如運(yùn)用浸染法時(shí)，用廢舊報(bào)紙吸一下水分，這樣能夠使色彩過渡的更柔和，也比較容易揭開。教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七本課內(nèi)容在教材的４６～４７頁，寫的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響，用詩歌個(gè)優(yōu)美語言贊美了秋天。知識與技能：１、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。２、邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體