【文章內(nèi)容簡介】 、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。圓柱體積教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)通過對比來刻畫人物的方法。２、抓住一個(gè)變字深刻剖析小說的主題?！緦W(xué)習(xí)、探究過程】一、整體感知１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。２、課前質(zhì)疑：如果你要寫一篇反映故鄉(xiāng)變化的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）３、導(dǎo)入新課：本文也是通過對比來寫故鄉(xiāng)在二十年前、后的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用一個(gè)字來概述本文的內(nèi)容。（變）二、揣摩課文（探究變的內(nèi)容及原因。）導(dǎo)語：同學(xué)們通過讀課文，用了一個(gè)變字來概括課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們對這個(gè)變進(jìn)行擴(kuò)展，把變的內(nèi)容具體化。（學(xué)生自主發(fā)言，教師板書。）自然環(huán)境的變化自然環(huán)境的變化變 ╱ ╱ 閏土╲人的變化 楊二嫂╲ 我１、如果以文中的故鄉(xiāng)為題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物，二十年后的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物？二十年前：深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。二十年后：蒼黃的天空、零亂的`村落、孤寂的烏篷船。過渡語：故鄉(xiāng)的變化實(shí)在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經(jīng)的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢？２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關(guān)的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂 語言 鮮活的語言脫口而出 稱我為老爺，斷斷續(xù)續(xù) 神態(tài) 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去，干脆利落 默默的吸煙 對我的態(tài)度 友好、熱情 恭敬 對生活的態(tài)度 無憂無慮 悲哀，寄托于神靈３、透析人物性格，用少年閏土是一個(gè)_________________________的人。和中年閏土是一個(gè)_______________________________的人。說兩句話。（學(xué)生自由說話。）４、類讀課文。學(xué)生分小組談?wù)剹疃┻@個(gè)人物形象。興趣質(zhì)疑：楊二嫂這個(gè)人物如果不寫，對作品的內(nèi)容會產(chǎn)生什么影響？（楊二嫂代表了社會的一個(gè)階層，是小私有生產(chǎn)者，她的變化更能說明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化。）５、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。６、品讀課文：我是一個(gè)什么身份的人物，我在文章中有什么作用？我對故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)中的人的感情發(fā)生了哪些變化？明確：我是一個(gè)知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故鄉(xiāng)的變化。我對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。我雖懷念故鄉(xiāng)，但卻有些失望，更希望故鄉(xiāng)能美好起來。７、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結(jié)尾寫到水生和宏兒的關(guān)系有什么深層的含義？明確：小說以我回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)為線索，描繪了二十年代初中國農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的苦難命運(yùn)。塑造了深受封建壓迫的舊中國農(nóng)民閏土的形象，同時(shí)也表達(dá)了對農(nóng)民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。三、拓展練習(xí)以變?yōu)樵掝}，寫一篇表現(xiàn)人物和事物的文章。圓柱體積教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。能正確書寫“搖、促”。練習(xí)用“已經(jīng)”說話。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。能正確書寫“搖、促”。練習(xí)用“已經(jīng)”說話。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第八課《小鷹學(xué)飛》，你還認(rèn)識這些詞語嗎？出示詞語：總算 頭頂 盤旋拼命 急促 矮小搖搖頭 鼓起勁 喘著氣指名讀，齊讀。小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，一共練習(xí)了幾次？我們還知道了小鷹分別飛到了什么地方？出示填空：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行 ，它先飛到了（大樹的上面），然后飛到了（大山的上空），最后飛到了（白云的下面 ）。先讓學(xué)生自由說一說，再請學(xué)生回答，注意將話說完整。（出示小鷹）看，這就是學(xué)飛的那只小鷹，當(dāng)它飛到大樹的上面時(shí)，心情怎么樣？（高興）你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一自然段，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。（學(xué)生自由朗讀課文，巡視學(xué)生自讀情況）學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（高興得喊起來）師：小鷹初次學(xué)飛行，就飛到了大樹上面，很高興，誰能用高興的語氣來讀一讀小鷹說的話？（指名讀，相機(jī)表揚(yáng)）小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情，小鷹認(rèn)為自己會飛了，它高興地喊起來——（我已經(jīng)會飛啦！）你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？舉例：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng) 。， 已經(jīng) 。（經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。）覺得小鷹認(rèn)為自己能飛上大樹了，心里很滿足?？墒抢销棟M意了嗎？它是怎么回答小鷹的？（飛得只比大樹高，還不算會飛）你明白鷹媽媽的話的意思嗎？預(yù)設(shè)：還不算會飛，差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。師：老鷹的話應(yīng)該怎么讀呢？老鷹是小鷹的長輩，一般長輩對小輩說話，態(tài)度是親切和藹的，請你試著用長輩的語氣，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？（生齊讀）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老鷹親切、和藹、語重心長的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀。分角色朗讀，男生讀小鷹，女生讀老鷹。過渡：鷹是鳥類中的飛行冠軍，小鷹第一次只飛到大樹上根本算不上會飛，所以老鷹很不滿意，他想讓小鷹繼續(xù)向上飛。同學(xué)們 ，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，下面我請小朋友自己讀課文的第三四自然段。這一部分與第一部分相比有什么相同和不同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？相同：都先寫小鷹學(xué)飛，飛到什么高度，小鷹很高興，最后老鷹教育小鷹。不同：飛到的高度不同，第二次學(xué)飛加了兩個(gè)又，小鷹強(qiáng)調(diào)真的會飛。指導(dǎo)朗讀①師生分角色朗讀；指三名同學(xué)朗讀，一人獨(dú)旁白，兩人分別讀小鷹和老鷹的話。（在學(xué)生讀時(shí)老師可以相機(jī)評價(jià)小鷹的心情。）②（出示小山和大樹的對比圖）當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心情怎樣？（高興，而且比第一次更加的高興。）③你能用這種心情把小鷹的話讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（指名讀，相機(jī)表揚(yáng)。你真會讀??！我聽出這只小鷹真的會飛啦！這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。這位同學(xué)把“真的”重讀，強(qiáng)調(diào)小鷹會飛了 ）③我們一起來看看第4自然段還有哪個(gè)字要重讀？（又，表示 第二次）分角色朗讀第4自然段。聽了老鷹的話，小鷹是怎么做的呢？（努力學(xué)飛行）請同學(xué)們自由讀第五、六自然段，看看從那些詞語能看出小鷹努力學(xué)飛行的。（交流理解“鼓起勁、拼命”。）第三次，我們的小鷹努力飛到了白云的下面。白云下面高不高？書中哪句話告訴我們了？（從“飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了”可以知道。）小鷹飛到了白云的下面，這時(shí)，它是怎么說的呢？現(xiàn)在.......我總算......會飛了吧？這句話中出現(xiàn)了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？一般的省略號表示還有很多話要說，這里小鷹努力的飛呀飛呀，飛的上氣不接下氣，飛的氣喘吁吁，所以在這里省略號就表示語氣的停頓，語氣的斷斷續(xù)續(xù)。是小鷹在急促的喘氣。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說什么情況下會喘著氣的？誰來試著讀一讀？出示小鷹三句話的對比，說一說第三句和前兩句還有什么不同？小鷹說的話從感嘆號變成了問號，小鷹前兩次都很肯定很自信的認(rèn)為自己會飛了，可是都被老鷹否定了這一次小鷹說話的語氣變的不肯定，虛心了，謙虛了。（輕輕讀小鷹的話，體會語氣的不同）這次老鷹怎么回答的？（老鷹向上指了指說：“孩子，你再往上看！”）小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！此時(shí)小鷹心里會怎么想？（原來比它本領(lǐng)大的人還多著呢，自己還沒有真正學(xué)會飛行呢，以后要更加刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒有止境的，應(yīng)該克服困難，勇敢地向前進(jìn)。老師送給你們四個(gè)成語：人外有人 天外有天 學(xué)無止境 一往無前出示生字“搖、促”誰來說一說這兩個(gè)字有什么相似的