最新四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書課題：小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化。第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律教學(xué)例1。課件出示教材第43頁情境圖，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。指名回答，老師板書：、9m。引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？小數(shù)點(diǎn)移動后引起小數(shù)怎樣的變化？、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？（1）？（板書：= 9mm）（2）。向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？（板書：0. 09m= 90mm，擴(kuò)大到原來的10倍）向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化？（板書?. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來的100倍）四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六：教科書第92頁的例6及后面的做一做，練習(xí)二十二的第13題。：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。教師把教科書第92頁的復(fù)習(xí)寫在黑板上，讓學(xué)生先想每題的運(yùn)算順序，再計算。每題都讓學(xué)生說一說含有什么運(yùn)算，是什么式題，該怎樣計算?？梢杂幸庾R地讓中、差生說，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。自學(xué)例6。教師：我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。今天我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看哪位同學(xué)能用以前學(xué)過的知識把新知識學(xué)得又快又好。然后讓學(xué)生獨(dú)立算完。集體訂正時，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上板書計算的過程。再強(qiáng)調(diào)一遍運(yùn)算的順序?；揪毩?xí)。做例6后面的做一做。做題前，提醒學(xué)生要看清運(yùn)算順序再計算。學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正。做練習(xí)二十二的第1題。教師提醒學(xué)生先看清運(yùn)算順序再計算。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。還可以利用這段時間對小數(shù)乘法計算有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。集體訂正對于有錯誤的學(xué)生要讓他們說一說是怎樣錯的。做練習(xí)二十二的第2題。此題可以結(jié)合學(xué)生做題的情況，讓學(xué)生分析計算中的錯誤，是怎么錯了，應(yīng)該怎樣計算。做練習(xí)二十二的第3題。學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正。注意讓學(xué)生說一說題里的數(shù)量關(guān)系，以及列式和計算的方法。板書設(shè)計：連乘乘加乘減例6：光明小學(xué)的同學(xué)們在校園里種了300棵蓖麻，，一共可榨油多少千克？==（千克）答：。四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級下冊第xx頁的內(nèi)容。知識與技能（1）通過創(chuàng)設(shè)問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。（2）運(yùn)用三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì)，解決生活中的實(shí)際問題。過程與方法通過實(shí)踐操作、猜想驗(yàn)證、合作探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊這一性質(zhì)的活動過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的成功。情感與態(tài)度（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會從美觀和實(shí)用的角度解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)會從全面、周到的角度考慮問題。理解、掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊的性質(zhì)。課件、學(xué)具袋。（課前談話）今天很高興能認(rèn)識各位在座的小朋友。我呀，是來自綠影小學(xué)的包老師。來之前，我就聽說某某學(xué)校的小朋友，聰明伶俐，愛動腦筋，是不是這樣??？為了表揚(yáng)同學(xué)們在課堂的表現(xiàn)，老師還特地帶來了一些小獎品，瞧，都貼黑板上了。（三張不同顏色的小笑臉）你們喜歡嗎？如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個小獎品。你們想選哪一個？有幾種選法？（三種）如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個。有幾種選法？（三種）教師：真不錯，不知不覺中，同學(xué)們已經(jīng)回答出老師的兩個問題啦。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現(xiàn)。一、動手游戲，提出問題教師:請同學(xué)們拿出你的1號學(xué)具袋，看看里面有什么？ （三根小棒。）三根小棒能圍成一個三角形嗎？學(xué)生先猜。教師：光猜可不行，知識是科學(xué)，咱們來動手圍一圍。學(xué)生動手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成。教師請能圍成和不能圍成的同學(xué)分別上來展示一下。同時板貼：能圍成三角形 不能圍成三角形教師小結(jié)：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形，有的時候不能圍成一個三角形?？磥硌?，咱們考慮問題的時候要全面、周到。提出問題：那么，能圍還是不能圍，跟三角形的什么有關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明白:跟三角形的邊有關(guān)系。教師：對，三角形的邊有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們，你們想不想自己動手來探究這個問題呀？板書課題：三角形邊的關(guān)系（讓學(xué)生收拾好一號學(xué)具袋）設(shè)計意圖：隨意的給學(xué)生三根小棒，讓學(xué)生先猜能否圍成一個三角形，再通過動手圍，發(fā)現(xiàn)有的三根小棒能圍成三角形，有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學(xué)生的舊知，刺激了學(xué)生的思維，更激發(fā)了學(xué)生探索的欲望：能否圍成一個三角形跟什么有關(guān)系，怎么的三根小棒才能圍成三角形呢？二、實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)動手操作。電腦出示：現(xiàn)有兩根小棒，一根長3厘米，一根長6厘米，再配一根多長的小棒，就能圍成一個三角形？教師說明操作要求：（1）從2號學(xué)具袋中拿出操作材料（兩根小
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