【文章內(nèi)容簡介】 的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝飾呢？（引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。）二、教師講解示范，幼兒動手操作。先添畫五官，設計臉部表情。（眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。）師：這些蛋娃娃都是已經(jīng)做好的，現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，生氣的，等等各種不一樣的表情。運用輔助材料進行裝飾。（粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝飾。）師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝飾，可以仿照老師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。三、欣賞活動，提高審美情趣。把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹。師：請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別，你最喜歡呢？小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養(yǎng)豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6—7克，脂肪5—6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養(yǎng)價值很高，是人類常食用的食物之一。剝雞蛋小班教案健康篇九活動目標：初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結構。愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙蕚洌弘u蛋若干。每組一盤打開的雞蛋。幼兒活動材料第一冊15頁?；顒舆^程：一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，（老師講述故事一遍）。誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽、）雞媽媽為什么傷心？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會叫媽媽）。后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？觀察雞蛋的外形特征。師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？。（摸起來是滑滑的。）觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。引導幼兒觀察并講解。剝雞蛋小班教案健康篇十學習剝蛋殼的`方法，體驗勞動的快樂。知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。熟雞蛋若干，塑料小刀。玩蛋每位幼兒一個熟雞蛋。讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?剝蛋鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。教師指導需要幫助的幼兒。切蛋讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?煎蛋教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。嘗蛋讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的快樂!討論：雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘，而這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情境的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。剝雞蛋小班教案健康篇十一幼兒主動學習的特征表現(xiàn)為積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程、獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導幼兒主動從多角度、多方位思考問題，真正有效地學會學習。畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。學做自己能做的事情。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。一、雞媽媽生蛋觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！庇變河渺挪拾敉咳倦u蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!(幼兒參與畫以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。雞蛋哥哥鉆出來。(1)雞蛋哥哥的`蛋殼又大又硬，他始終