【文章內容簡介】 我”與閏土的相識的原因：⑴ 不同的社會地位：“我”──富家少爺。閏土──窮苦農民的兒子。⑵ 閏土的外貌描寫?！拔摇睘樗牡絹砀械礁吲d，為什么?⑴ 年紀相仿。⑵ 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。教師總結。三、學習第三部分“我”與閏土的關系很好，“我”的心情：由盼到見?！拔摇钡谝淮我姷介c土時，他的外貌描寫。四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么你有什么體會?五、課文閏土給“我”講了幾件事總結閏土的性格特點。(勇敢機智、聰明能干、知識豐富。)“無窮無盡的事”指什么?“我”與閏土相比，有什么不同?六、總結全文課文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?總結學法：快速閱讀。七、布置作業(yè)有感情地朗讀課文?！渡倌觊c土》教案亮點和不足篇七學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句。課時安排:2課時。第一課時談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的一字你們知道他是誰嗎?(魯迅。)學生回答后，出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧!今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。板書課題：少年閏土齊讀課題。檢查預習，整體感知①學生分段朗讀課文，糾正字音：默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。②學生自讀圈畫，教師巡視指導。③質疑。(學生可能會提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解。如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決。)出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間只知道無端稀奇素不知道如此如許從來不知道希奇其中單知道無緣無故④說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少。)四、初識閏土，了解特點我和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關句子。出示：⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。⑵他見人很怕羞我們便熟識了。閏土的外貌有什么特點?教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年?⑴若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將圓臉的圓，小氈帽的小和頸上套一個明晃晃的銀項圈一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。⑵如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將紫色的劃掉，換上蒼白的蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少健康天真活潑⑶結合他見人很怕羞我們便熟識了體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點。)用幾句話描寫一位同學的外貌：一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。(如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點。)板書設計：少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈年少、健康天真、活潑《少年閏土》教案亮點和不足篇八學會本課的生字和新詞。有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。學習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！钡群x深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。第一課時同學們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》老師引導：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？學生列舉，老師歸納出主要問題：ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？ｂ：課文是怎樣寫閏土的？ｃ：根據(jù)單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學不懂的生字和新詞。在老師發(fā)下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)?！渡倌觊c土》教案亮點和不足篇九１、通過學習，讓學生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。２、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學生閱讀魯迅作品的興趣。３、了解魯迅的故事，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質。培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣，學習寫人方法是本節(jié)課重點，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。一、復習課文、激發(fā)想象１、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？２、正因為對這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學們朗讀課文第一自然段。３、在魯迅先生眼中，閏土是個怎樣的孩子？他們倆的關系怎樣？４、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關系親如手足，難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年，三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景？閏土會變得怎樣？５、同桌交流。６、指名匯報交流。二、學習《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化１、剛才同學們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中，現(xiàn)在我們一起學習一下，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂？２、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。３、齊讀。４、交流體會感受。（師想機引導學生探究閏土外貌、性格有什么變化，為什么會有這樣的變化？我們之間的關系有什么變化，為什么會變成這樣？特別引導學生理解“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）三、認識作品人物、感受寫法１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫，閉上眼睛想象兩個人的不同形象。２、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活？３、指名交流匯報。（師相機引導學生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。）４、認識孔乙己、祥林嫂等作品人物：魯迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿ｑ等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫，讀給同學聽，其他同學邊聽邊思考，從這個人的外貌描寫中，你猜他們會是怎樣的性格或命運？５、師小結。四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅五、布置作業(yè)１、收集摘抄魯迅的名言、故事。２、看《阿ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品?！渡倌觊c土》教案亮點和不足篇十《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個有錢人家的少爺，閏土是一個窮苦農民的兒子。這篇課文通過魯迅對少年閏土的回憶，運用大量語言、動作、外貌描寫刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干的農村少年形象。小說字里行間充滿了魯迅對閏土的贊揚和無限羨慕。本文語言簡潔，傳神，人物形象鮮明。“扭、胯”等7個生字。學習動作、外貌等描寫人物的方式。，了解課文內容，感知閏土知識豐富、機智勇敢的形象。教學重點：感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農村少年形象。教學難點：體會作者與閏土兒時真摯的友誼以及對他的懷念之情。多媒體教學法(看圖片)。朗誦法。小組討論法。教師導讀法。(一)導入新課課件出示魯迅圖片。提問：大家認識這是誰嗎?你對他有哪些了解?他就是魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學家、思想家、革命家。今天就讓我們一起來學習一篇魯迅先生寫的文章《少年閏土》。(板書課題)(二)整體感知，并勾畫出不認識的字詞，結合課前預習，通過查字典解決問題。?明確：回憶“我”與閏土的故事。，思考總結：課文中閏土給“我”講了的哪幾件事?明確：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒。(三)深入研讀，思考：作者在哪些地方描寫了閏土?是用什么方法描寫的?課件出示閏土刺猹的圖片。明確：第一段，“一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”動作描寫。第四段，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”外貌描寫。第615段大量的語言描寫。，然后小組討論：閏土是個什么樣的人?明確：閏土機智，有經驗，勇敢、質樸可愛、知識豐富。(板書：活潑可愛、知識豐富、機智勇敢)，體會“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”句子的含義。明確：這句中的“他們”是指“