小麻雀教案小班健康麻雀教案小班(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 23:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)講課后的反思每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，!小麻雀教案小班健康篇四1。理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2。愿意在集體面前較自然地表述。1。用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。2。利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3。故事錄音。一、第一遍聽故事1。初步了解故事（1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2。理解故事內(nèi)容（1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。（2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍聽故事1。展示圖書打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。2。合作講述
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