【文章內容簡介】 教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的四年級下冊語文《爬山》教案四年級，希望對大家有所幫助。引導學生體會父親的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個字，要求掌握的詞語有“煮熱、燃起、燈火輝煌、智慧”等。引導學生理解父親說的話的含義。結合重點詞句理解父親和我的三次對話，背誦課文的最后一自然段。多媒體課件搜集有關描寫山的詩句2課時第一課時一、預習提綱二、展示交流（一）出示課件，談話引入，揭示課題。談談你的父親說過什么給你留下深刻的印象，為什么印象深刻。今天我們來了解一對父子，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。板書課題，齊讀。（二）初讀課文，整體感知。學生朗讀課文，提示學生做到讀準字音，讀通句子。讀完后，說說課文主要寫了什么事，自己知道了什么。（三）學習生字、字詞。圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。引導學生理解詞語的意思（按預習筆記（四）細讀課文，感悟理解默讀課文，找出父親說的話畫上記號，說說父親是在什么地方、什么情況下說出這些話的。理解父親第一次說的話。（1）齊讀（2）說說“我們”爬山與別人有所的不同。（五）指導書寫生字。重點指導斯、凝、煮、燃、慧”。三、檢測反饋課件出示詞語、生字流利朗讀課文第二課時一、預習提綱二、展示交流（一）繼續(xù)細讀課文，感悟理解理解父親第二次說的話（1）在課文中找到父親第二字說的話，并指名朗讀，學生在朗讀過程中，讓其他同學思考。（2）學生帶問題思考說說父親的話強調的是什么？小組討論，選出代表發(fā)言。（3）你能舉一個自己盡力做一件事的例子嗎？理解父親第三次說的話（1）齊讀本段課文。（2）小組討論a父親為什么要說這些話？b說說這位父親的話給你什么啟示？（3）把父親三次說的話連起來讀一讀。齊讀最后一段，回答有什么新的感悟，說說學到了怎么樣的智慧，并指導背誦最后一自然段。4。有感情的朗讀全文。三、檢測反饋鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認讀。拓展。讓學生走進大自然，欣賞大自然，看一看大自然有哪些美景，聽一聽有哪些美妙的聲音，然后用心去體會，用大腦去思考。四、板書設計爬山不重要爬到山頂重要是否盡了力這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。很多同學都有過爬山的經歷，也寫過爬山的周記。教學伊始，我創(chuàng)設情境，讓學生回顧自己的爬山感受，奠定學生學習課文的認知、情感的基礎。小學四年級語文爬山虎的腳教案小學四年級語文爬山虎的腳教案設計篇六會認“均、柄”等5個生字，會寫“操、占”等13個字。整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。通過對“描寫爬山虎葉子”的學習，學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。整體感知課文內容，初步了解爬山虎的特點。學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。課時第一課時認識會寫本課生字詞。（重點）整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。（難點）一、導入新課導入類型：資料導入。教師口述：大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，奇妙無窮！下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物或圖片。引導學生觀察。大家初步了解了爬山虎，這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去細致的了解爬山虎，欣賞爬山虎。（板書《爬山虎的腳》）【設計意圖：圖片激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點?！慷⑾嚓P資料介紹作者簡介：葉圣陶，名紹鈞。中國現代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。代表作有《稻草人》《小青石》《記金華的雙龍洞》等。爬山虎簡介：爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。三、初讀感知聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。均勻葉柄蝸牛彎曲操場嫩紅重疊空隙莖上瞧不起牢固（重點指導生字：均：不要只讀一半，不要讀成“yn”；柄：不要讀成一聲，應讀“bǐnɡ”；蝸：不能讀成“guō”，應讀“wō”；萎：不要讀成一聲，應讀“wěi”。）②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。（2）學習多音字：曲（qū qǔ）練①讀句子，找發(fā)現。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。②讀一讀：他用彎曲（qū）的樂器，吹出了優(yōu)美的樂曲（qǔ）。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。均勻結實；堅固。痕跡物體留下的印兒。牢固分布或分配在各部分的數量相同；時間的間隔相等。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學習“會寫字”虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固學生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“操、隙、均、柄、瞧”，左右結構，左窄右寬；“莖、萎、疊”它們都是上下結構的字，；“疊、占”是上下均勻?！肮獭保鼑Y構，書寫時要注意筆順；“嫩”，左中右結構，左右勻稱。）（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“疊、萎”和左右結構的字“瞧”，學生練寫。“萎”是上下結構的字，下面的“女”一橫要長一些；“瞧”是左右結構的字，右邊部分占三分之一。練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。（2）梳理課文思路。你讀懂了每個自然段寫了什么？？第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。？第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。？第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。？第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。？第五自然段寫了爬山虎腳的變化。練填空：課文先寫了（爬山虎長得很茂盛），接著寫了（爬山虎的葉子），然后重點寫了（爬山虎的腳的形狀和特點）以及（怎樣用腳來爬墻），最后寫了（爬山虎腳的變化）。5。自主探究，理解第2自然段？。爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點兒空隙。六、課堂小結本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。七、當堂檢測八、課后作業(yè)第二課時正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）整體感知課文內容，梳理課文結構，初步了解爬山虎的特點。（重點）通過對“描寫爬山虎葉子”的學習，學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。（難點）一、課前導入導入方式：設問導入。教師口述：爬山虎不是動物，可它有腳，而且會爬，這是為什么呢？今天，我們就來揭開爬山虎會爬的秘密（板書《爬山虎的腳》）【設計意圖：用問句來設置懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考?！慷⒆宰x課文，整體把握小組討論，交流。全班交流。葉子、腳的形狀和特點以及爬墻三、精讀課文，深入理解預設：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。①為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？？綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不