人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)爬山虎的腳(編輯修改稿)
2024-11-10 02:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）1．誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）2．哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？4．你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段。愛(ài)心用心專心2學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）2．課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開(kāi)讀）板書(shū)設(shè)計(jì)：爬山虎的腳位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面 特點(diǎn) 樣子：像??像??（細(xì)絲）顏色：嫩紅（灰色）爬觸→巴→拉、貼（牢固）愛(ài)心用心專心 3第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》《爬山虎的腳》案例創(chuàng)新點(diǎn)說(shuō)明：在教學(xué)中充分利用實(shí)物教具，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)起到了很大幫助。同桌練習(xí)，上臺(tái)介紹，因?yàn)橛辛藢?shí)物，學(xué)生手嘴并用，極大地提高學(xué)習(xí)的興趣，成功地完成對(duì)重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。我還根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)了富有特色的板書(shū)，板書(shū)文字少而精，配合簡(jiǎn)筆畫(huà)的紅、綠色調(diào)，顯得清新美觀，為學(xué)生理解課文、背誦課文、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法提供了方便。問(wèn)題背景：這是四年級(jí)上冊(cè)二單元的一篇講讀課文，作者是我國(guó)著名作家葉圣陶先生。課文介紹了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及爬山虎怎樣用腳往上爬，從而使學(xué)生了解植物的神奇，學(xué)習(xí)作者的觀察和寫(xiě)作方法，啟發(fā)他們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。設(shè)計(jì)依據(jù)：中年級(jí)的閱讀課文淺顯生動(dòng)，無(wú)需老師作細(xì)致瑣碎的講解。因此，我將“以讀為本，少問(wèn)多練”的課堂教學(xué)宗旨帶進(jìn)低段閱讀教學(xué)，讓孩子們?cè)谡n堂上能夠充分地讀、不同形式地讀、目標(biāo)明確地讀、饒有興致地讀，在讀中感知文本、理解文本，教師的提問(wèn)只做方向性的引導(dǎo)，起到點(diǎn)睛升華作用，而練習(xí)作為全體參與、鞏固深化的手段，則是重要的，也是必要的。在第二課時(shí)教學(xué)中，我以提高學(xué)生閱讀能力為目標(biāo)，以學(xué)生的活動(dòng)為教學(xué)主線，通過(guò)學(xué)生多讀、多練、多說(shuō)、多問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)情景：師：這節(jié)課我們要撥開(kāi)美麗的葉子，去重點(diǎn)觀察爬山虎的腳。生：齊讀課題。師：課文哪些自然段介紹了爬山虎的腳呢？ 生：齊答5自然段。師：我們拿起書(shū)，一起讀讀這幾個(gè)自然段，邊讀邊思考，課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？（師板書(shū)畫(huà)腳）生：講了爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里，是什么樣子，什么顏色，它怎么爬的，還有它的腳怎么變化的??（以上內(nèi)容抽生回答，補(bǔ)充完整，師相機(jī)板書(shū)）師：爬山虎的腳究竟長(zhǎng)在哪里，是什么樣子、什么顏色的呢？請(qǐng)大家默讀3自然段，用“～～”勾出具體描寫(xiě)爬山虎的腳的句子。生：回答，訂正。師：（出示課件）下面我們一起來(lái)把這段話讀一讀。生：齊讀。師：我想請(qǐng)同學(xué)們用這段話向你的同桌介紹爬山虎的腳，好嗎？ 生：同桌相互介紹，可以利用實(shí)物或圖畫(huà)等。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)給大家介紹爬山虎的腳呢？ 生：上臺(tái)介紹，可利用實(shí)物或板書(shū)。師：（出示課件）同學(xué)們看看這道填空題，你能不看書(shū)，把括號(hào)中的內(nèi)容填出來(lái)嗎？ 生：口頭填空，個(gè)別學(xué)困生可以看書(shū)填。師：我們一起來(lái)讀讀3自然段，哪些地方你能背了，就站起來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：齊讀、背誦，看師的板書(shū)提示。教學(xué)反思：讀書(shū)是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練，葉老曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文課以讀書(shū)為目的”。在本堂課中，我一共安排了十次各種形式的讀書(shū)訓(xùn)練，每一讀都有明確的要求，每讀一遍書(shū)都力爭(zhēng)讓學(xué)生有新的收獲。在教學(xué)3自然段，讓學(xué)生了解爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)，我更是將讀與說(shuō)、練緊密結(jié)合，通過(guò)默讀、勾畫(huà)、齊讀、介紹實(shí)物、口頭填空、練習(xí)背誦等環(huán)節(jié)將教學(xué)層層深入，使學(xué)生輕松地將知識(shí)掌握牢固。一堂成功的語(yǔ)文課除多讀之外，動(dòng)筆也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。本次課我設(shè)計(jì)了勾畫(huà)和填空的練習(xí)。3自然段的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生勾畫(huà)再配和實(shí)物介紹就能理解，再安排一個(gè)口頭填空加深印
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