20xx年大班的音樂(lè)教案反思大班音樂(lè)音樂(lè)教案(精選9篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情地跟唱歌曲。分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。大班的音樂(lè)教案反思篇五在生疏的歌曲的根底上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。經(jīng)過(guò)觀看、爭(zhēng)辯等方式生疏玩耍規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作玩耍。用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡快。幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。將幼兒椅子圍成圓形。小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)?！惨弧硰?fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍?！捕惩嬉魳?lè)玩耍：《小溪流》。教師扮演小溪流示范玩耍，請(qǐng)幼兒觀看，并爭(zhēng)辯：教師在前奏局部做了什么？〔在山頭上等待〕。唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕。說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的？〔邀請(qǐng)手勢(shì)〕。被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)玩?！?。最終怎樣做的？〔和找到的朋友抱一抱〕。教師總結(jié)玩耍規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕，在音樂(lè)的前半局部繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊玩耍。找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請(qǐng)人〕玩玩耍2次?！材軌虿シ乓魳?lè)〕。師：如消滅兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)〕?！踩吃黾悠ヅ湟?guī)章，提高玩耍的趣味性。出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察匹配規(guī)章：〔四〕創(chuàng)編障礙動(dòng)作，并穿越障礙進(jìn)展玩耍。創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作。遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去？〔繞，鉆，跳〕。將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作制造出各種障礙。評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)展玩耍。完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)展玩耍。玩耍能夠依據(jù)幼兒的興趣打算進(jìn)展的34次。大班的音樂(lè)教案反思篇六有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛(ài)的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的，對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣?、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過(guò)程中，按以往的經(jīng)驗(yàn)，教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲，通過(guò)歌唱的方式來(lái)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂(lè)自身特有的知識(shí)語(yǔ)匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中，如何使音樂(lè)既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展，同時(shí)又不失音樂(lè)所蘊(yùn)涵的技能要素，使幼兒獲得音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練與提高？在動(dòng)物主題中，青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一，模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn)，而感受音樂(lè)的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn)，如何將這兩者有機(jī)結(jié)合？于是，我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)青蛙唱歌。１、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。２、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）一、合作游戲荷葉和風(fēng)，感受音樂(lè)的高低變化１、出示荷葉：小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開(kāi)吧！荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？２、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲小風(fēng)和荷葉聽(tīng)！風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢？３、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲大風(fēng)和荷葉又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？４、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲會(huì)變的風(fēng)和荷葉風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的？風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)１、出示荷葉上的青蛙。誰(shuí)最喜歡荷葉？（青蛙）小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！（幼兒輕輕跳上荷葉）２、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
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