20xx年大班安全教案及反思(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水也會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能用潮濕的手去碰電源。三、討論電的用處。師：小朋友知道我們生活中有哪一些東西需要用到電呢?幼：電燈，電腦，電視......(幼兒自由回答)小結(jié)：人們的生活離不開電，電的用處很大，但是如果不安全用電，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。四、認(rèn)識(shí)用電的基本常識(shí)，逐一出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。圖中的小朋友在干什么呢?他們這樣做對(duì)嗎?五、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中安全用電應(yīng)注意什么。剛剛我們說了金屬和水、人都會(huì)導(dǎo)電，所以小朋友不能將手指伸進(jìn)電源的插座孔里，不能用金屬導(dǎo)電的東西接觸電源。提問：如果你們家里的電線破了應(yīng)該怎么辦呢?(用專用的膠布包裹)如果看見電線段在路邊了，應(yīng)該怎么辦呢?(繞過去)出示“電”的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)。要是在路邊看到這個(gè)電的標(biāo)志了，就應(yīng)該遠(yuǎn)離它，不要去觸摸，更不要去靠近，也不能去攀爬。幼兒操作材料《小心用電》貼安全小貼紙。大班安全教案及反思篇六了解有關(guān)火的基本知識(shí)，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡(jiǎn)單的防火知識(shí)。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對(duì)人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對(duì)人的危害：火災(zāi)會(huì)燒毀我們的房屋、財(cái)產(chǎn)，會(huì)危害我們的身體和生命。引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦?(1)火情發(fā)生時(shí)，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。(2)火勢(shì)漸起時(shí)，到鄰居家求救或打火警電話119。(3)火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強(qiáng)幼兒的安全防火意識(shí)。(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景：消防日在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆?、成人認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到火的威脅。再者孩子那么小會(huì)懂什么！認(rèn)識(shí)上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠(yuǎn)離消防。但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，重新審視我們的教育觀消防活動(dòng)也正因?yàn)檫@樣的理念引領(lǐng)，被推進(jìn)了我們的日常教學(xué)進(jìn)程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動(dòng)記錄：消防活動(dòng)全園性周一國(guó)旗下講話你們知道39。11939。是什么日子嗎？馬老師問了三四個(gè)孩子都回答不上。著火了該怎么辦呢？馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì)火；對(duì)消防意識(shí)的匱乏。對(duì)學(xué)前兒童的消防教育刻不容緩。在國(guó)旗下講話中我們小班寶寶初步對(duì)119有了感知，知道火是危險(xiǎn)的，但也是有辦法解決的。散步中墻上有什么呀？乘著帶孩子們散步的機(jī)會(huì)我指著墻上的滅火栓問道。兩只小狗。起起不假思索的回答。它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！哈哈哈……好大的腳呀！我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝滅火栓的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對(duì)于滅火栓孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。這里面有兩個(gè)紅紅的罐子，你們知道它們要來(lái)干什么的嗎？我又具體的問。一片啞然。那是滅火器。我自問自答到。然后又追問：滅火器要來(lái)干什么的？你們知道嗎？迎來(lái)的仍是孩子們的茫然眼神。當(dāng)有東西著火了，我們就可以拿滅火器來(lái)把火滅掉。繼續(xù)自問自答。忽然運(yùn)杰串出了一句話發(fā)燒了，也可以用它來(lái)噴一噴。運(yùn)杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認(rèn)可。發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？我的話剛說完，運(yùn)杰又插了話可以的，我在電視里看到的。發(fā)燒了頭會(huì)很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過孩子去關(guān)注滅火栓，在寶寶們的眼中那只是一個(gè)擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一部分。運(yùn)杰、佳音的話讓我們體驗(yàn)到孩子的想法是獨(dú)特的，他們已經(jīng)有了遷移的能力，并以自己的認(rèn)知角度去理解周圍的一切。反思一下，從積極一面來(lái)看是我們社會(huì)進(jìn)步所導(dǎo)致的，社會(huì)的關(guān)注，成人的`行為，讓孩子們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“火災(zāi)”，不知人間有煙火。但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護(hù)意識(shí)與能力的退化。“火災(zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒有機(jī)會(huì)看到這樣的“災(zāi)難”，但并不意味著不存在。試想當(dāng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1