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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(23篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面進(jìn)行添加裝飾的方法,如小兔子、小老虎、等,還有一種是改造、剪切紙杯的方法,如小烏龜、梅花鹿等。解決難點(diǎn)示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問(wèn)題。制作步驟構(gòu)思畫(huà)、剪貼裝飾如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)(1)剪切杯身(2)解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)(一)操作實(shí)踐制作表現(xiàn)出示任務(wù)二:小組討論,準(zhǔn)備做什么,怎么分工,怎么合作。教師:同學(xué)們,剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法,你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢?其實(shí),只要我們掌握了方法,就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯,認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,可以橫的看、豎的看、正的看、反得看,在看的過(guò)程中,與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合,就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想,并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。提出作業(yè)要求:運(yùn)用粘貼、裁剪等方法,把紙杯變成神態(tài)各異的小動(dòng)物,并裝飾漂亮。提出作業(yè)要求(1)要求每個(gè)組內(nèi)共同定好計(jì)劃,準(zhǔn)備完成什么作品,組內(nèi)成員要有分工。(2)可以單獨(dú)完成作業(yè),也可以兩人合作,小組內(nèi)至少完成兩件作品。(3)小組長(zhǎng)組織組內(nèi)成員活動(dòng),快速完成作品,并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。(最后要評(píng)選出速度獎(jiǎng),創(chuàng)意獎(jiǎng),合作獎(jiǎng),作品獎(jiǎng),表現(xiàn)獎(jiǎng)等)學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。(二)作品展示欣賞評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀作業(yè)上臺(tái)展示,依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法,怎么分工合作的,請(qǐng)同學(xué)們提出一些評(píng)價(jià)和好的建議。學(xué)生上臺(tái)展示,介紹,其他同學(xué)評(píng)論,說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙,哪件作品你最喜歡,哪個(gè)小組表現(xiàn)的。為什么?(三)欣賞拓展同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物,其實(shí)紙杯不光可以做小動(dòng)物,還可以做出其他好多有意思的造型呢(教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)生欣賞),大家看,這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能善于動(dòng)腦,動(dòng)手,也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì):制作方法:剪切杯身添加、裝飾杯身根據(jù)動(dòng)物的特征剪切、改造紙杯幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十開(kāi)動(dòng)腦筋——賣豆子教具構(gòu)成:準(zhǔn)備小筐花生米或黃豆、小碗(每人)教育目的:了解物品的多和少,知道多的可以變少,少的可以變多?;顒?dòng)過(guò)程::“寶寶看,筐里有什么?(豆豆)今天我們來(lái)做一個(gè)賣豆子的游戲玩。”說(shuō)完老師把筐遞給寶寶和寶寶做游戲。、小碗,和一寶寶做游戲:“寶寶這里有這么多豆子,賣給我一點(diǎn)好嗎?”寶寶抓了一把給老師時(shí),老師說(shuō):“豆子少了,少了,多加一些?!碑?dāng)寶寶多抓幾把后,教師說(shuō):“豆子多了,多了,減少一些?!睂殞氉鰧?duì)了,教師表?yè)P(yáng)寶寶。,請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起玩,“賣豆豆”的游戲。家長(zhǎng)和寶寶玩時(shí),每人都要讓寶寶“減少些”或“多加些”或多了、少了。讓寶寶在游戲過(guò)程中,感知多和少,知道多可以變少,少的可以變多。家庭指導(dǎo):為了讓寶寶對(duì)多少,形成認(rèn)識(shí),可反復(fù)類似游戲。注意事項(xiàng):不要將豆子放在嘴里、鼻子里。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一活動(dòng)設(shè)計(jì):“1只小猴去釣魚(yú),鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn),以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上,我以這個(gè)手指謠為引子,設(shè)計(jì)了這個(gè)《智救小猴,勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲,引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒斗志,渲染活動(dòng)氛圍,使孩子們?cè)诮鉀Q難題的過(guò)程中即可以體驗(yàn)到成功的喜悅,又能通過(guò)動(dòng)手操作,逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué),愉快地步入數(shù)學(xué)世界。活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。樂(lè)于參加集體游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、大鼓一個(gè)、1—4的數(shù)字卡若干“數(shù)、 物拼板”、印章若干、雪花片若干活動(dòng)過(guò)程:一、預(yù)備活動(dòng):教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應(yīng)的位置。二、集體活動(dòng):引起幼兒活動(dòng)興趣師:可憐的小猴們?cè)卺烎~(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了,猴媽媽可傷心了,為了保護(hù)其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú),你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀?但是,壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這么可憐,我們幫他們解決難題,好不好?我昨天呀,乘鱷魚(yú)不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題,我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字師:我們現(xiàn)在就來(lái)解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。在這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)上有數(shù)字和指針,教師來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)指針,當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾,就請(qǐng)幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。記憶4以內(nèi)的數(shù)字師:小朋友們真棒,一下子就解決樂(lè)第一個(gè)難題,現(xiàn)在我們來(lái)解決第二題—— “誰(shuí)不見(jiàn)了”教師出示14的大數(shù)字卡,拿掉其中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了。4以內(nèi)的按數(shù)取物1)聽(tīng)鼓說(shuō)數(shù)師:第二題我們也順利解決拉,我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己,真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲我這有一個(gè)鼓,請(qǐng)小朋友們根據(jù)鼓聲來(lái)說(shuō)數(shù)字,告訴我我敲了幾下。2)按數(shù)取物師:現(xiàn)在,我們第三個(gè)難題來(lái)啦,準(zhǔn)備好了沒(méi)有?4套1—4的物卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。三、分組活動(dòng):師:小朋友們,你們太棒拉,這么快就解決了第三個(gè)難題?,F(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉,剛才前幾題都是小朋友們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)的,第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了,要分組考你們。教師一一介紹每組的活動(dòng)第一組:蓋印章第二組:數(shù)、物拼板第三組:數(shù)、物對(duì)應(yīng)幼兒活動(dòng)時(shí),教師巡回指導(dǎo)四、教師講評(píng):針對(duì)幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評(píng)五、收拾教具:師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚(yú)遠(yuǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時(shí)候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì)把這幾組投放到區(qū)角里,小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。后面還有許多的難關(guān)等著我們呢,我們還要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),解決更多的難題!活動(dòng)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景,但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng),一直沒(méi)有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié),使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué),影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后,在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我會(huì)注意這一點(diǎn),讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”,讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二活動(dòng)目標(biāo):了解和認(rèn)識(shí)葉子的一些作用。學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)行拓印活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒之間互相合作的精神?;顒?dòng)準(zhǔn)備:身邊常見(jiàn)的樹(shù)葉、菜葉、水果葉等葉子,白色卡紙。紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,棉簽、盤(pán)子、報(bào)紙、擦手巾,空紙盒一個(gè),里面分別用封口袋裝著常見(jiàn)的不同的葉子。如:菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書(shū)大書(shū)一本,五角貼畫(huà)、紅花貼畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒隨著律動(dòng)的音樂(lè),拍手走到半圓形椅子前,分別做拍手、拍肩、拍腿等律動(dòng),然后坐下。二、基本部分認(rèn)識(shí)葉子的作用出示紙盒,讓幼兒猜猜紙盒里有什么?分別讓幼兒上來(lái)取一樣?xùn)|西,讓幼兒展示取出來(lái)的東西是什么?教師提問(wèn):①大家手中拿的是什么?(葉子)你認(rèn)識(shí)這些葉子嗎?是什么的葉子?②小朋友們知道這些葉子有什么作用嗎?可以用來(lái)干什么呢?(泡茶、觀賞、美化環(huán)境、吸收廢氣、做茶、治病等)。③展示幼兒用書(shū)大書(shū),和幼兒一起觀看書(shū)中的葉子的妙用。嘗試學(xué)習(xí)用葉子進(jìn)行拓印活動(dòng)。①讓幼兒觀察葉子的正反面的不同并示范用棉簽把紅、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色分別涂到葉子上進(jìn)行拓印。讓幼兒觀察葉子正反面拓印的效果不同,從而讓幼兒知道用葉脈清晰的那一面進(jìn)行拓印效果較好。②幼兒嘗試分組用葉子在白色卡紙上進(jìn)行拓印活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相合作進(jìn)行拓印,看看哪組幼兒拓印的效果。③教師提醒幼兒注意事項(xiàng),如:小心不弄臟衣服、涂顏色要均勻等。④幼兒合作進(jìn)行拓印活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分①分別展示每組幼兒的拓印畫(huà),并讓各組幼兒給本組拓印畫(huà)取名字。②幼兒評(píng)選出最棒的一組,教師貼上五角星作為獎(jiǎng)勵(lì),剩下組的作品教師貼上紅花貼畫(huà)作為鼓勵(lì)。幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三活動(dòng)目標(biāo)欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備碰鈴、鈴鼓、響板。圖譜。磁帶、錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲。講故事《池塘里的小星星》引出課題。教師:今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來(lái),剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……撲通一聲掉進(jìn)水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái),游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))師:故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!欣賞曲子,初步感受音樂(lè)。教師:音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?再次欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。教師:第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣)這是一首aab結(jié)構(gòu)的曲子,曲子優(yōu)美舒緩,很好聽(tīng)。出示圖譜,幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。教師:老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。二、討論樂(lè)曲的配器方案。出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。教師:今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器,這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。逐一討論配器方案。把討論的結(jié)果畫(huà)在圖譜上。教師:鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?三、演奏樂(lè)曲??磮D譜,跟音樂(lè)演奏一遍。教師:樂(lè)器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。看指揮,演奏,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。教師:小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些。交換樂(lè)器演奏。教師:想不想換一下樂(lè)器演奏。(想)四、整理樂(lè)器,小結(jié)結(jié)束。教師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂(lè)器也累了,讓我們送它回家吧!幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四活動(dòng)時(shí)間:6月1日上午9:00——10:30活動(dòng)地點(diǎn):小三班教室活動(dòng)對(duì)象:小班組全體幼兒及老師設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒是第一次在幼兒園度過(guò)六一兒童節(jié),現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女,平時(shí)比較自私,為讓幼兒感受到節(jié)日的歡樂(lè)氣氛,以及與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè),我們從情感的角度出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境,體驗(yàn)與同伴分享、合作的快樂(lè)以及成人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),能夠積極地參與到各項(xiàng)慶?;顒?dòng)中,度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的六一。活動(dòng)目標(biāo):感受
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