【文章內(nèi)容簡介】 分之一。歸納1/2的具體含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。（2）認識1/4①提出問題：師：如果把這塊月餅分４分呢？每分月餅是它的（）分之一？寫作１/4。②教師課件演示。師：像這樣1/1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。在幻燈片中操作，介紹分數(shù)中各部份的名稱以及分數(shù)的讀法。把圖中的圓不平均分４份后提問，這樣分四份，那么每份是這塊月餅的1/4，對嗎？指名回答。歸納1/4的具體含義：把一塊月餅平均分成四份，每份是這塊月餅的四分之一，寫作1/4。（3）提出問題出示幻燈片中的圖片提問：圖中哪個有色部份能用1/3表示？教學例2（1）出示例1每一組圖1/2和1/4。①想一想、比一比，哪個分數(shù)大一些？②引導學生討論并交流，學會合作。③電腦課件演示1/2和1/4的圖形，進行比較，讓學生直觀感受兩者的大小。出示：1/21/4（2）出示例2第一組圖1/4和1/3①說說圖示中每一格表示什么？用什么數(shù)表示？（1/1/3）②比一比：1/4和1/3哪個分數(shù)大？③小組交流。各自說說自己的想法、方法。出示：1/4＜1/3（3）提出問題：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？①學生獨立思考，把自己的發(fā)現(xiàn)用文字表達出來。②小組交流，互相學習③師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。分子是1的分數(shù)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，其中的39。1份越小。二、鞏固練習看圖比較1/6和1/4小試身手：1/3○1/1/3○1/1/5○1/1/8○1/1/4○1/1/6○1/3思考題：（1）把一根繩子對折后剪斷，每一段的是繩子總的幾分之幾？（2）把其中一段繩子再對折后剪斷，得到的每一段的長度是繩子總長度的幾分之幾？三、課內(nèi)外作業(yè)課本第96頁練習二十二的第1～3題。選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。小學三年級上冊分數(shù)的初步認識教案篇六引導學生在對熟悉的生活事例和直觀圖形、實物的探討和研究中初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀會寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。分數(shù)概念的初步構(gòu)建，認識幾分之一。一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，體驗分數(shù)產(chǎn)生的過程。激趣導入師：同學們在郊游的時候，小明和小紅遇到了一些與數(shù)學有關(guān)的問題。原來他們在分月餅，我們能不能幫他們公平的分一分？生：平均分才公平。師：那每個人得到幾塊呢？生：6247。2=3每人分3塊。師：嗯，你說的真好。我現(xiàn)在拿出四塊來分給兩個人，怎樣分才能公平呢？生：還是平均分，用4247。2=2每人分2塊。二、師：你說的真完整。我現(xiàn)在再拿出一塊來分給兩名同學，你說我應該怎樣分才公平呢？生：還是平均分，把這塊月餅平均分成兩份，一人分半塊，就是每人分一半，這樣就公平了。師：噢，對，你說的很有道理。師：那么，這半塊能用什么數(shù)來表示呢？今天我們就來認識一位新朋友“分數(shù)”。師板書“分數(shù)。師：那么這半塊月餅怎么用分數(shù)來表示呢？剛才老師在分月餅時是怎么分的？生：平均分。師：分了幾份？生：兩份。師：每人分得多少？生：兩份中的一份。師：對也就是二分之一。那么二分之一怎樣寫呢？教學寫分數(shù)“二分之一”師：拿出練習本跟著老師一起寫：先畫一條短橫線，表示平均分。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分數(shù)線的下面寫“2”，（師板書）每人分到的都是兩份中的1份，就在分數(shù)線上面寫“1”。（師板書）三、師：這個二分之一表示的含義就是，請同學們一起讀一下。四、我們把一塊月餅平均分成兩份，其中一份就是它的二分之一，寫作1/2。誰來說一說下面這個月餅是怎么分的？其中的一份可以用哪個分數(shù)來表示？（同桌討論）抽生回答。師：唉呀，真厲害。五、同學們，你們知道嗎，分數(shù)的每一部分都有名字。讓我們一起來認識一下吧！師：真棒，讀的非常正確。六、老師帶來了幾個圖形，看看下面的圖形它的涂色部分應該是幾分之一呢？應該是幾分之一，理由。七、下一個判斷對錯，運用我們剛才所學的知識來判斷一下。八、我出一個難題的不知道同學們有沒有信心完成？九、師：好，請你拿出方形紙下面，創(chuàng)造一個分數(shù)，可以折出這張紙的二分之一，也可以折出它的三分之一或四分之一等等，跟你的同桌互相說一說。誰來匯報一下？（生折師巡視）師：大部分同學都坐好了，看來是都折完了，誰愿意把你折的展示給大家呀？（指生展示）生：我先把正方形角對角折，把這個正方形平均分成4份，涂上其中的1份，涂色的部分就是這個正方形的四分之一。生：我是把這個正方形邊對邊的對折，就把它平均分成了4份，涂上其中的1份，涂色的部分就是這個正方形的四分之一。師：剛才大家的折法不一樣，但是為什么涂色的部分都是四分之一呢？生：都是把圖形平均分成4份，涂色的部分是其中的1份。師：對，只要把正方形平均分成4份，每一份就是它的四分之一。生：第二個圖形的涂色部分不能用二分之一表示，因為平均分成了四份，應該用四分之一表示。師：同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分數(shù)。十、通過這一節(jié)課的學習，你都學習到了哪些知識？師：今天這節(jié)課我們認識了幾分之一。在今后的學習中我們還要繼續(xù)走近分數(shù)，了解分數(shù)，去探索有關(guān)分數(shù)更多的奧秘。小學三年級上冊分數(shù)的初步認識教案篇七：人教版三上第9293頁例例例3。通過創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一。能比較分子是1的分數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：建立幾分之一的表象。教學難點：初步感受分母、分子表示的含義。同學們，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。話說唐僧師徒向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時剛好路過一個月餅店，“哇，好多的月餅呀！”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？請寫下這個數(shù)。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？請寫下這個數(shù)。”豬八戒想了想，又寫下了這個數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？該怎么寫？”這可把八戒難住了。同學們，你們知道每人分幾塊嗎？(有的說每人分一半，有的說每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢？看來同學們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是——分數(shù)。這節(jié)課我們一起來研究分數(shù)的初步認識。(出示課題)（一）認識二分之一（1）猜一猜：把一個月餅平均分成兩份，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢？師：把一個圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫作：1/2，結(jié)合書本中的月餅圖說說，“2”表示什么？“1”表示什么？（2）教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份。（3）動手實