八年級生物教案反思八年級生物教案二次備課大全(編輯修改稿)
2025-08-01 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物絕對不能隨意“放生”。嚴(yán)把出入境檢驗(yàn)檢疫關(guān)。師：本文采用哪些說明方法？生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）師：通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？生：邏輯順序（板書）學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認(rèn)識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護(hù)自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任，關(guān)注環(huán)保?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境！八年級生物教案反思 八年級生物教案二次備課篇四知識與技能：（1）通過分析食物鏈讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的概念。（2）通過模型的構(gòu)建讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程。（3）通過定量分析讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)并學(xué)會應(yīng)用。過程與方法：（1）通過定量分析生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入與輸出，發(fā)展學(xué)生的思維遷移能力。（2）學(xué)會整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度理解生命系統(tǒng)，初步形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，提高生物學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點(diǎn)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律以及應(yīng)用【問題探討，引入課題】建國后的一段時(shí)間內(nèi)由于生產(chǎn)力低下等方面的原因，農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)出十分有限，假設(shè)你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，在不違反營養(yǎng)學(xué)規(guī)律的情況下，該如何分配有限的農(nóng)產(chǎn)品養(yǎng)活更多的人？a、糧食全部供應(yīng)給人吃。b、一部分糧食供應(yīng)給人吃，同時(shí)用一部分糧食喂豬，人吃豬肉。學(xué)生積極思考，教師不給出確切答案，引導(dǎo)學(xué)生從獲得能量維持生存的角度分析，進(jìn)而引入課題。【設(shè)置問題，引導(dǎo)思考】問題1：能量對生命系統(tǒng)的意義？講述：根據(jù)熱力學(xué)第二定律，在封閉系統(tǒng)中，隨著時(shí)間的推移無序性將增加。生命系統(tǒng)是開放的系統(tǒng)，可以通過獲取能量來維持系統(tǒng)的有序性。對于個(gè)體來說沒有能量的輸入就意味著死亡；對生態(tài)系統(tǒng)來說，如果在較長的時(shí)間沒有能量輸入，必定會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰。問題2：能量如何輸入到生命系統(tǒng)？講述：生產(chǎn)者（綠色植物）通過光合作用，將光
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