于漪春教案(實(shí)用4篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的作者是如何抒發(fā)感情的？學(xué)生合作學(xué)習(xí)10分鐘，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，然后集體交流。重點(diǎn)解讀：鑒賞這首詞美在哪里？學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們搜集古人寫(xiě)“愁”的句子。三、總結(jié)：這首詞與《望江南》有什么相同之處。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)。四、類(lèi)文閱讀：李清照的《醉花陰》。五、布置作業(yè)：背誦這兩首詞。練習(xí)第一二題。武陵春——愁國(guó)破家亡之恨丈夫痛死之苦船載不動(dòng)（夸張、比喻）文物散失之痛對(duì)文章內(nèi)容的理解到位？有多少還存在差距（小組做統(tǒng)計(jì)）與時(shí)代背景聯(lián)系，作者的愁表現(xiàn)在幾個(gè)方面能否回答完全或者更多（小組統(tǒng)計(jì)有多少能回答完整）作者運(yùn)用的哪些方法來(lái)表現(xiàn)這種愁（小組統(tǒng)計(jì)有多少能回答完整）通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果由小組內(nèi)部消化不完整原因是什么，并相互交流，做出總結(jié)。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)詞這個(gè)概念掌握比較到位，對(duì)詞所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵了解比較透徹，通過(guò)作者時(shí)代背景及作者自身的了解，更能看出當(dāng)時(shí)的社會(huì)給作者造成的痛苦學(xué)生通過(guò)積極探討表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)時(shí)代發(fā)生這種現(xiàn)象在一個(gè)女人身上的體現(xiàn)的愁，意境的挖掘比較深入，能深切感受到作者的痛和悲?；灸苷莆毡菊n所要傳達(dá)的思想內(nèi)容。但是個(gè)別學(xué)生不能很好的聯(lián)系時(shí)代背景看問(wèn)題，思想比較單一，只能通過(guò)字里行間感覺(jué)到作者的`悲愁無(wú)法完全掌握作者為什么出現(xiàn)這種心境，通過(guò)老師的指點(diǎn)后才能疏通，但是對(duì)時(shí)代背景還是有很大不解。這個(gè)也許與我們現(xiàn)時(shí)代大環(huán)境較之作者生活的時(shí)代不同的空間差異造成的，所以學(xué)生理解起來(lái)比較吃力，因此覺(jué)得在授課當(dāng)中因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好的把社會(huì)時(shí)代風(fēng)貌特點(diǎn)貫穿給學(xué)生，因此引起學(xué)生極大的困惑，所以在今后講授詩(shī)詞的過(guò)程中應(yīng)該都傳授點(diǎn)當(dāng)時(shí)社會(huì)時(shí)代背景的特點(diǎn)及知識(shí)，這樣學(xué)生理解詩(shī)詞也許會(huì)更加順手。于漪《春》教案篇三１．總體感知課文內(nèi)容２．學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住春的特點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)的方法３．培養(yǎng)審美能力。目標(biāo)２寫(xiě)評(píng)析1．熟讀課文，背誦全文2．查字典，解決生字詞的音形義。請(qǐng)二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來(lái)提醒學(xué)生要抓住一些特征進(jìn)行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫(xiě)法。１．三人抽查背誦片斷，２．二人上黑板默寫(xiě)字詞。學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽(tīng)讀時(shí)思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。１．抽簽提問(wèn)二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補(bǔ)充后教師評(píng)議。２．請(qǐng)學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說(shuō)明理由。采用自由發(fā)言式。（總分）１．請(qǐng)一學(xué)生速讀課文，分別用兩個(gè)字概括３
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1