七年級語文木蘭詩評課稿及反思七年級語文木蘭詩教案精選(編輯修改稿)
2025-08-01 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)些。4．現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？傮w上我覺得陳老師自己還是講得多了一些，應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生來講，比如討論線索那會(huì)兒，時(shí)間線索完全可以讓學(xué)生自己講，就是親情線索老師提個(gè)頭，也可以讓學(xué)生來講。以上是我的體會(huì)，不當(dāng)之處請見諒。七年級語文木蘭詩評課稿及反思 七年級語文木蘭詩教案篇二x月x日，聽了x老師執(zhí)教的《木蘭詩》，對這篇有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我想x老師的這堂課的成功源于對文本的深入解讀，成于關(guān)注課堂上與學(xué)生的有效對話。在工作室一年多的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)越來越意識(shí)到語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)不能只求惟一的“正解”，許多教育性價(jià)值，諸如坦誠對話的態(tài)度、高超的言語解釋和表達(dá)能力、思想的活躍、人格的獨(dú)立等，唯有在一個(gè)身心倍感自由、人人暢所欲言的“對話場”中才能可能實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上來說，語文對話教學(xué)中的教師、學(xué)生、文本之間就是一種對話關(guān)系，學(xué)生聽說讀寫的語文實(shí)踐就是一種對話實(shí)踐，學(xué)生語文能力的表現(xiàn)亦是一種對話能力，這種能力包括了語文知識(shí)與技能，其目的是在人一本對話與人一人對話這兩種對話實(shí)踐中培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提升更高的精神境界。木蘭是英雄，在我們的心目中已根深蒂固。x老師在研讀文本的基
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1