【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 矚目的偉大成果，但國(guó)家還未完成統(tǒng)一大業(yè)，小康社會(huì)近在咫尺，民族偉大復(fù)興及中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)還需努力。作為時(shí)代前行推動(dòng)力量，我們應(yīng)專(zhuān)注當(dāng)下，明確目標(biāo)，學(xué)好本領(lǐng)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域擁有“獨(dú)創(chuàng)”技能。擼起袖子用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。我們要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，將“獨(dú)有”技能與國(guó)家共享，在思想上、行動(dòng)上、信念上與國(guó)家保持一致，同呼吸共命運(yùn)。讓國(guó)家科技發(fā)展更快，讓人們過(guò)上更幸福生活!既然如此，那我們是不是也為能夠?yàn)閲?guó)家的未來(lái)拼搏奉獻(xiàn)而自豪呢?翻閱歷史，5000多年的文明僅是人類(lèi)歷史長(zhǎng)河之一瞬?？萍及l(fā)展讓人類(lèi)脫離野蠻進(jìn)入文明并始終引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展潮流，作為新時(shí)代青年，我們是時(shí)代推動(dòng)主力軍。同學(xué)們，讓我們勇于肩挑重?fù)?dān)，砥礪前行!奉獻(xiàn)青春，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值吧!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!【解析】【詳解】此題考查學(xué)生綜合分析材料基礎(chǔ)上表達(dá)、寫(xiě)作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫(xiě)作范圍和對(duì)象，暗示了文體——議論文。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開(kāi)放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同的觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作這類(lèi)作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度“，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中?！緦忣}】基于材料分析，情境區(qū)域提供的材料共提及四個(gè)要素，即“國(guó)家”與“我們”(“新時(shí)代青年”“個(gè)體”)，“科技(發(fā)展)”與“生活(巨變)”。材料告知我們行文要做好“引”和“析”，要圍繞四要素，做好排序，闡述國(guó)家科技發(fā)展對(duì)人們生活影響，時(shí)代推動(dòng)及未來(lái)促進(jìn)都在起著重要作用。任務(wù)區(qū)域共兩段，包含了三個(gè)任務(wù)和幾個(gè)常規(guī)要求:任務(wù)一，“你對(duì)未來(lái)生活”“聯(lián)系與思考”交代了寫(xiě)作方向和寫(xiě)作內(nèi)容，即在新時(shí)代背景下，我們的未來(lái)生活物質(zhì)更豐富，精神更充實(shí)。國(guó)家未來(lái)要實(shí)現(xiàn)小康，完成民族統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。我們要對(duì)未來(lái)生活憧憬，要滿懷自豪和充滿自信。任務(wù)二，“發(fā)言稿”“校園科技文化節(jié)”交代了寫(xiě)作格式、寫(xiě)作身份、寫(xiě)作對(duì)象及交際意識(shí)。按發(fā)言稿格式寫(xiě)文章，寫(xiě)作身份是學(xué)生代表，寫(xiě)作對(duì)象為18歲在考場(chǎng)的新時(shí)代青年，交際對(duì)象為全體教師和同學(xué)。發(fā)言?xún)?nèi)容要結(jié)合情境區(qū)域的材料，圍繞“科技”論題進(jìn)行敘寫(xiě)或論述。任務(wù)三，“分享你的未來(lái)生活拼圖與理由”交代行文要具體闡述自己(新時(shí)代青年)專(zhuān)注當(dāng)下，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，擁有“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能共享國(guó)家，讓國(guó)家科技發(fā)展更快，從而讓人們過(guò)上更幸福生活。常規(guī)要求:“角度”“立意”“文體”也不可忽視，尤其“不得泄露個(gè)人信息”，由于是發(fā)言稿，行文更應(yīng)重視這些細(xì)節(jié)的落實(shí)，不能出現(xiàn)具體學(xué)校、姓名等信息。綜上評(píng)析，我們發(fā)現(xiàn)這次作文題在情境區(qū)域和任務(wù)區(qū)域互相交錯(cuò)，緊密關(guān)聯(lián)。我們?cè)陉U述科技對(duì)人們生活影響，對(duì)時(shí)代推動(dòng)，對(duì)未來(lái)促進(jìn)都在起著重要作用的同時(shí)也要落實(shí)作為新時(shí)代青年的發(fā)言者，我們應(yīng)該要肩負(fù)重任，做好繼任、傳承作用，接好“接力棒”，為國(guó)家科技的繼續(xù)騰飛，為人們的未來(lái)生活更加美好添磚加瓦。但如果不重視兩者的關(guān)聯(lián)，行文可能會(huì)發(fā)生偏離。立意參考：如《科技發(fā)展引領(lǐng)未來(lái)，肩負(fù)重任繼往開(kāi)來(lái)》、《科技發(fā)展開(kāi)創(chuàng)時(shí)代，肩挑使命細(xì)描拼圖》等。行文思路：可以排比列舉近現(xiàn)代中國(guó)由于國(guó)家科技發(fā)展對(duì)人民生活、國(guó)家盛衰，民族榮辱巨大影響。論述舊時(shí)代閉關(guān)鎖國(guó)，科技落后，國(guó)勢(shì)衰微，遭受列強(qiáng)入侵，人民生靈涂炭，生活處于水深火熱之中。改革開(kāi)放初期提出“科技是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)過(guò)40年發(fā)展取得偉大成果，人們物質(zhì)生活豐富，精神生活充實(shí)。而新時(shí)代更是發(fā)出“需要更強(qiáng)大的改革創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音，國(guó)家科技發(fā)展必將引領(lǐng)時(shí)代未來(lái)。通過(guò)巨大反差對(duì)比論述國(guó)家科技發(fā)展對(duì)人民生活影響，對(duì)時(shí)代的推動(dòng)，對(duì)未來(lái)的引領(lǐng)和促進(jìn)起著重要作用。而作為新時(shí)代青年的我們要專(zhuān)注當(dāng)下，學(xué)好本領(lǐng)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域擁有“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，將“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能與國(guó)家共享，讓國(guó)家科技發(fā)展更快，從而讓人們過(guò)上更幸福生活。行文“析”的部分可以通過(guò) “你(我們)的未來(lái)是什么?”“國(guó)家的未來(lái)為何需要我們新時(shí)代青年接力”“國(guó)家科技發(fā)展為何需要我們青年無(wú)私奉獻(xiàn)”“我們新時(shí)代青年該如何明確目標(biāo)，武裝思想，堅(jiān)定信念，奮斗當(dāng)下，擁有獨(dú)創(chuàng)，行動(dòng)一致，與國(guó)家科技發(fā)展同呼吸共命運(yùn)”等連續(xù)追問(wèn)，逐層深入分析，分別從科技發(fā)展對(duì)國(guó)民個(gè)體生活、國(guó)家興衰、民族榮辱等層面加以論述。素材積累：100多年前，閉關(guān)鎖國(guó)的清政府被西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開(kāi)國(guó)門(mén)；30多年前，總設(shè)計(jì)師鄧爺爺提出“科技是第一生產(chǎn)力”，改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍大江南北，春天的故事正式書(shū)寫(xiě)。新時(shí)代當(dāng)下，領(lǐng)袖的“需要更強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音刺破蒼穹，“上天攬?jiān)?，下海捉鱉”層出不窮。微信、支付寶“無(wú)線支付”讓我們暢享生活?！坝裢枚?hào)”月球背面實(shí)現(xiàn)我們百年登月夢(mèng)想。國(guó)產(chǎn)航母、量子技術(shù)、“高鐵”名片、華為5G、港珠澳大橋讓我們?cè)鎏砻褡遄孕拧萍及l(fā)展呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的生活！習(xí)近平金句： ①幾千年來(lái)困擾我國(guó)人民的問(wèn)題總體上一去不復(fù)返了 我國(guó)社會(huì)大局保持長(zhǎng)期穩(wěn)定，成為世界上最有安全感的國(guó)家之一。糧票、布票、肉票、魚(yú)票、油票、豆腐票、副食本、工業(yè)券等百姓生活曾經(jīng)離不開(kāi)的票證已經(jīng)進(jìn)入了歷史博物館，忍饑挨餓、缺吃少穿、生活困頓這些幾千年來(lái)困擾我國(guó)人民的問(wèn)題總體上一去不復(fù)返了！ ②在中國(guó)人民手中，不可能成為了可能40年來(lái)取得的成就不是天上掉下來(lái)的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來(lái)的！我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化歷程。在中國(guó)人民手中，不可能成為了可能。我們?yōu)閯?chuàng)造了人間奇跡的中國(guó)人民感到無(wú)比自豪、無(wú)比驕傲！③建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場(chǎng)接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)傳播著真相，利于正義的抵達(dá)。有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)溝通著你我他，傳遞著溫馨、溫暖。有人卻說(shuō)，從沉默是金到眾聲喧嘩，圍觀沒(méi)有改變中國(guó)。對(duì)于以上幾種觀點(diǎn)，你有什么看法和思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體’自擬標(biāo)題．不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮口吚芎?，理性使用網(wǎng)絡(luò)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)仿佛一葉扁舟，載著信息瞬時(shí)漂洋過(guò)海，帶著正義的風(fēng)浪，也卷著評(píng)論的烏云。它既提供了更廣闊的信息交流平臺(tái)來(lái)傳播真相與正義，傳遞溫馨與溫暖；也讓圍觀者的陰暗與茍且有了肆虐的空間。我認(rèn)為，新時(shí)代的青年應(yīng)趨利避害，理性使用網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代的信息工具，其優(yōu)勢(shì)十分明顯。它是信息高速公路上的一列快車(chē)，帶著我們奔向一個(gè)無(wú)限廣闊的世界。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“網(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)祟?lèi)的生存方式。”以網(wǎng)絡(luò)為媒介的交流備受青睞，如朋友圈、視頻聊天等都在無(wú)形中跨越時(shí)空的障礙，拉近人與人之間的距離。前幾日的河南鄭州，44個(gè)小時(shí)內(nèi)，全城接力，在朋友圈為3歲的男孩然然尋找丟失的小耳蝸，更是給嚴(yán)寒的冬天增添了一抹春天的溫馨與溫暖。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端亦不容忽視。網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的自由性和匿名制度，再加上少部分人素質(zhì)不高不辨是非，引起了許多不良現(xiàn)象，如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力。事件圍觀起初形成的輿論的確可能倒逼不少公共事件從幕后走到臺(tái)前，督促事件從失衡走向公平和正義?？墒窃谌鄙偌s束的網(wǎng)絡(luò)虛擬時(shí)空中，自私、狹隘、刻薄等深潛在人性深處的“魔鬼”也會(huì)悄然伸出它的觸角，很多人在不了解事情的真相時(shí)就妄加評(píng)論，甚至詆毀辱罵。這樣的肆意評(píng)論一旦主宰輿論風(fēng)氣，往往會(huì)隱藏事情的真相，進(jìn)而“借刀殺人”。比如之前的重慶公交車(chē)墜江事件，不明真相的群眾將一位正常行駛的女司機(jī)推上了風(fēng)口浪尖，險(xiǎn)些喪命的她卻被扣上了“始作俑者”的帽子。若不是公安當(dāng)局及時(shí)發(fā)文澄清，這一盞生命之燈是否會(huì)熄滅也未可知。言論自由不等于造謠自由。一個(gè)自由的社會(huì)，也應(yīng)該是一個(gè)富有責(zé)任心的社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中，如果所有的人都充當(dāng)無(wú)聊的看客與隱匿的喧嘩者，這注定是一個(gè)沒(méi)有公共精神的社會(huì)。因此，對(duì)于我們新一代的青年人來(lái)說(shuō)，不僅要提高自己的道德素養(yǎng)，堅(jiān)守正確的價(jià)值觀，保證網(wǎng)絡(luò)言論的文明，確保自己言行有“節(jié)”；還要提高對(duì)不同信息的辨別能力，既不做言論自由的濫用者，也不做推波助瀾的看客，做到有“智”明辨。正如《止學(xué)》中所言：“天貴于恒，人貴于明，動(dòng)之有戒也。”為了使中國(guó)“得以改變”，我們每個(gè)人，都應(yīng)在道德法律約束內(nèi)趨利避害，理性使用網(wǎng)絡(luò)，做有節(jié)有智的優(yōu)秀網(wǎng)民?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作能力。寫(xiě)作任務(wù)十分明確“對(duì)于以上幾種觀點(diǎn)，你有什么看法和思考”，其實(shí)就是要求考生作文時(shí)圍繞“以上幾種觀點(diǎn)”做深度思考，離開(kāi)所給言論材料行文則視為偏離題意。“你有什么看法和思考”，“看法”，即寫(xiě)作者的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，“思考”側(cè)重理性思維，文體指向議論文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一面要求考生從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。本題材料，言論一的關(guān)鍵詞是“傳播真相”“正義”，群眾可利用互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督撲朔迷離的社會(huì)事件，督促真相浮出水面。言論二，肯定網(wǎng)絡(luò)拉近時(shí)空距離，讓人們可以為陌生人困境的解決貢獻(xiàn)一份力量。言論三中“沉默是金”與“眾聲喧嘩”是兩種不同的表現(xiàn)形式，本質(zhì)均是“看客”的“圍觀”，即人們以旁觀者的姿態(tài)面對(duì)事件與人，不論何種性質(zhì)的事件，都如同看戲一般，對(duì)當(dāng)事人沒(méi)有理解與共情的心理反應(yīng)；其背后是社會(huì)責(zé)任感的喪失，須知“雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的”?？忌暨x擇三種觀點(diǎn)之一來(lái)立意，最多只能歸到二類(lèi)文；若能結(jié)合正反兩方面來(lái)辯證思考則為上佳之選。具體作文時(shí)，可參考以下立意：①趨利避害，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍；②傳播正義，溝通你我，做有節(jié)有智的網(wǎng)民；③趨利避害，理性使用網(wǎng)絡(luò)；④做理性網(wǎng)民，莫讓網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住靈魂；⑤做互聯(lián)網(wǎng)的“馴火者”，讓網(wǎng)絡(luò)屬于正義；⑥傳播真相，傳遞溫馨，拒做網(wǎng)絡(luò)看客；⑦網(wǎng)絡(luò)傳播真相，不明真相者請(qǐng)勿喧嘩；等等?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。閱讀下面材料，按要求作文?！柏毟F帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮?！苯?，一篇18歲女生關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無(wú)數(shù)人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了707分的成績(jī)，被北大中文系錄取。這篇《感謝貧窮》引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評(píng)論：“生活的貧窮讓她更加的堅(jiān)忍不屈、自強(qiáng)不息，更加熱愛(ài)和珍惜人生。”還有人說(shuō)：“‘富’不代表心靈高貴，‘窮’不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所有的貧窮都那么可恨?！钡灿胁簧倬W(wǎng)友認(rèn)為：“貧窮不值得感謝?！标P(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)