【文章內(nèi)容簡介】 、像距與焦距的關(guān)系？(2) 像是虛像還是實像？像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？結(jié)論：當(dāng)f2f。探究活動四：正立放大的像像的性質(zhì) 物距(u)/cm 像距(v)/cm正立放大的像討論：(1) 像是虛像還是實像？（2）像與物是在同側(cè)還是異側(cè)？(3) 物距與焦距的關(guān)系？結(jié)論：當(dāng)u應(yīng)用：放大鏡根據(jù)以上討論，你能不能總結(jié)出凸透鏡的成像規(guī)律呢？板書：凸透鏡的成像規(guī)律：當(dāng)u2f時，成倒立、縮小的實像,f當(dāng)u=2f時，成倒立、等大的實像,v=2f,v=u,物像異側(cè)；當(dāng)f2f,vu,投影儀，物像異側(cè)；當(dāng)u討論與交流：實驗中你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？問題討論，引申拓展：(1) 凸透鏡成實像的條件是什么？實像是倒立的還是正立的？(2) 凸透鏡成虛像的條件是什么？虛像是倒立的還是正立的？(3) 凸透鏡成像時，什么情況下物像異側(cè)？什么情況下物像同側(cè)？(4) 凸透鏡成實像時，物距減小，像距如何變化？像的大小又如何變化？(5) 某人在做凸透鏡成像實驗時，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上觀察到像，這是什么原因？①②補充：課本 最后一段文字：a、兩倍焦距處是物體成縮小的像還是放大的像的分界點；b、一倍焦距處是物體成倒立實像和正立虛像的分界點；(6) 你能否想出兩種方法測出凸透鏡的焦距？(7) 當(dāng)u=f時，凸透鏡能成像嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)在凸透鏡成像實驗中，當(dāng)光屏與透鏡的距離為16cm時，在光屏上得到燭焰倒立放大的實像，則此凸透鏡的焦距可能是：( )a、4cm b、8cm c、12cm d、16cm見《創(chuàng)新作業(yè)》 第7題四、布置作業(yè)：課本 5本節(jié)內(nèi)容教學(xué)難度大，應(yīng)分為兩個課時進行。重點應(yīng)放在實驗探究上，以問題為主線，可以對學(xué)生的探究活動起指導(dǎo)作用。透鏡教學(xué)設(shè)計人教版篇九教學(xué)目標(biāo)：知識和技能了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。過程和方法觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。情感、態(tài)度、價值觀能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。重、難點：焦點、焦距的定義。透鏡對光的折射作用。教學(xué)器材：激光源、各種透鏡教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：完成光路圖：空氣玻璃水空氣引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機的鏡頭，它們有什么作用？進行新課：透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實物觀察）凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡（圖3。1—1示）透鏡的做法：主光軸：連接圓心的直線光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過光心的光線傳播方向不改變透鏡對光的折射作用：（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。焦點和焦距：焦點：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點，叫凸透鏡的焦點。焦點有幾個？焦距：焦點到光心的距離。單位是什么？凹透鏡的焦點和焦距兩種透鏡上能畫三條特殊的光線小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。教學(xué)后記：對光心、主光軸的知識進行補充。會聚、發(fā)散的結(jié)論。167。5—2生活中的透鏡教學(xué)目標(biāo)：知識和技能了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。過程和方法經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征。情感、態(tài)度、價值觀通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的喜悅。初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。重、難點：照相機的原理。凸透鏡成像的特征。教學(xué)器材：透鏡、紙片、放大鏡教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點？什么叫焦距？光心有什么特點？二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡？進行新課：照相機：可以成縮小、倒立的實像照相機的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡膠卷……快門……圖3。2—1示活動：制作模型照相機（10分鐘）投影儀：可以成倒立、放大的實像結(jié)構(gòu)：圖3。2—4示放大鏡：成正立、放大的虛像實際是一個凸透鏡怎樣使用？達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出照相的一些技巧。教學(xué)后記：考慮二個問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時具體化？如何連接凸透鏡的成像規(guī)律？167。5—3凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。過程和方法：能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。重、難點：試驗的過程?？偨Y(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、前提測評：凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用？什么是焦點？什么叫焦距？光心有什么特點？二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：照相機：可以成縮小、倒立的實像凸透鏡投影儀：可以成倒立、放大的實像放大鏡：成正立、放大的虛像思考：是什么原因影響了凸透鏡所成的像？演示試驗：物距：物體到透鏡的距離，用u表示。像距：像到透鏡的距離，用v表示。焦距：用f表示2倍焦距：用2f表示注意事項：a、蠟燭、透鏡、光屏的中心在同一高度。b、調(diào)節(jié)光屏找出最清晰的像。結(jié)果：距離不同成的像不同像與距離有什么關(guān)系？學(xué)生試驗：試驗過程如課本示a、要找出放大、縮小的區(qū)域b、要找出倒立、正立的區(qū)域c：要找出不成像的區(qū)域。試驗結(jié)果填入課本表格，并進行總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律（對照電腦模擬）物距像距倒、正大、小虛、實u2fu=2ffu凸透鏡成像的原理：（作圖法）實像：真實光線匯聚而成的像，可以出現(xiàn)在光屏上。虛像：討論其特點討論：平面鏡成的是實像還是虛像？達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。寫出凸透鏡成像時各種的規(guī)律。167。5—4眼睛和眼鏡教學(xué)目標(biāo)：知識和技能了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。情感、態(tài)度、價值觀使學(xué)生具有眼保健意識。有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。重、難點：眼鏡怎樣矯正視力。教學(xué)器材：近視眼鏡、遠視眼鏡教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、前提測評：完成光路圖：空氣ff水二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：眼睛是如何看見物體的？為什么有的人會近視？進行新課：眼睛：（1）、眼睛的結(jié)構(gòu)：圖3。4—1示各部分的作用……晶狀體：睫狀體：視網(wǎng)膜：（2）、眼睛如何看到物體：課本p63示總結(jié)：眼睛實際上是一個可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔照相機近視眼與遠視眼的產(chǎn)生原因：（1）、近視眼：晶狀體太厚，折光能力太強眼球前后方向太長光線會聚在視網(wǎng)膜的前面（2）、遠視眼：晶狀體太薄，折光能力差眼球前后方向太短光線會聚在視網(wǎng)膜的后面探究：如何調(diào)整？眼鏡：（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散……凹透鏡（2）、遠視眼鏡：讓光線會聚……凸透鏡眼鏡的度數(shù)：度數(shù)越大，折光能力越強。遠視眼鏡（凸透鏡）……正數(shù)近視眼鏡（凹透鏡）……負(fù)數(shù)達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。教學(xué)后記：實物眼睛……凸透鏡比較總結(jié)規(guī)律：眼睛是可調(diào)的凸透鏡可以播放動畫說明近視眼、遠視眼及調(diào)整方法167。5—5顯微鏡和望遠鏡教學(xué)目標(biāo)：知識和技能了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。過程與方法嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。情感、態(tài)度、價值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。重、難點：顯微鏡、望遠鏡結(jié)構(gòu)原理教學(xué)器材：顯微鏡、電腦平臺教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、前提測評：一凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)：物體與透鏡的距離為25cm時，成物體與透鏡的距離為15cm時，成物體與透鏡的距離為5cm時，成二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：引入課題：為什么要利用顯微鏡和望遠鏡？進行新課：顯微鏡：（1）、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：各部分的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：（2）、顯微鏡如何放大物體：課本p65示（作光路圖說明）總結(jié)：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。望遠鏡：圖3。5—2示各部分的作用……目鏡：物鏡：反光鏡：（2）、望遠鏡如何看清遠處的物體：課本p66示（作光路圖說明）總結(jié)：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機，另一個做放大鏡。介紹新型的顯微鏡、望遠鏡。達標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成課本練習(xí)。我還想知道……？教學(xué)后記：可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進行，最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理，然后復(fù)習(xí)本章知識。透鏡教學(xué)設(shè)計人教版篇十1． 教材內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第三章第二節(jié)《生活中的透鏡》。2．教材簡析：在初步認(rèn)識透鏡的基礎(chǔ)上，通過觀察日常生活中應(yīng)用到的透鏡，了解它們的工作原理，讓學(xué)生進一步深入的理解透鏡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識。并且在制作模型照相機的過程中，安排小組合作制作，即可使小組間形成適當(dāng)?shù)母偁?，又可讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作的氛圍中感受到合作的樂趣。3．教材所處地位和作用：本章主要介紹透鏡的基礎(chǔ)知識和透鏡在日常生活中的應(yīng)用，是初中物理光學(xué)知識中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。整章內(nèi)容安排非常符合新課標(biāo)的基本理念——“從生活走向物理，從物理走向社會”?！渡钪械耐哥R》這節(jié)安排在第二節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用后，能夠進一步對透鏡成像的知識有感性的認(rèn)識。這個順序安排使學(xué)生能具體、生動地認(rèn)識透鏡的成像特點及生活應(yīng)用，能引起學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的求知欲，有利于下節(jié)課開展探究凸透鏡成像規(guī)律的活動，起到了承前啟后的作用。相對于舊課程安排先探究規(guī)律，再認(rèn)識透鏡在生活中的應(yīng)用更能調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)和要求：知識與技能：（1）了解透鏡在生活中的應(yīng)用；（2）知道照相機，投影儀和放大鏡成像特點，以及相應(yīng)的物體和像的大致位置。（3）提高用實驗的方法驗證猜想的意識與能力。過程與方法：（1）學(xué)生通過自主制作模型照相機的體會，了解照相機的成像特點（2）學(xué)生通過對比照相機、幻燈機、放大鏡的成像特點，能描述實像和虛像的特征情感、態(tài)度、價值觀：（1）學(xué)生通過制作模擬照相機獲得成功的愉悅（2）在觀察中增強對物理的興趣，在探索中培養(yǎng)科學(xué)的實驗方法，在小組合作中增強集體意識，鍛煉團結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)重難點：（1）重點：通過制作模擬照相機，使學(xué)生在頭腦中形成對透鏡成像的感性認(rèn)識。（2）難點：通過觀察照相機，幻燈機，放大鏡的像，對比、分析，歸納出他們的成像特點，并能區(qū)分實像和虛像本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學(xué)方法、四步教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)探索法、直觀教學(xué)法等方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力、以及運用物理知識解決實際問題的能力和抽象思維能力?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，學(xué)法上采取學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方法、實驗探索法、觀察法。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主分組、小組設(shè)計實驗方案、小組探索實驗過程、小組歸納實驗結(jié)果。充分創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主地活動和獨立地獲取知識。讓學(xué)生在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動中，主動提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作學(xué)習(xí)的愉快。在實驗的過程中，采用觀察法和歸納法，使學(xué)生養(yǎng)成一定的觀察能力和一定的歸納概括能力。通過以上教學(xué)活動的安排，我將力求培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：善于觀察、科學(xué)觀察、合作與分工、語言表達、信息處理能力、準(zhǔn)確記錄、提煉與歸納等能力。新課程理念倡導(dǎo)“課堂是屬于學(xué)生的”，為實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本節(jié)課，我本著以活動為載體，運用教育教學(xué)形式活動化課堂教學(xué)四步模式“活動導(dǎo)入、活動探索、活動升華、活動延伸”，以達到“以活動促發(fā)展”的目標(biāo)。㈠活動導(dǎo)入我是這樣來設(shè)置導(dǎo)語的：同學(xué)們我們首先來參觀一個攝影展領(lǐng)略一下美麗的風(fēng)光吧！（課件展示五龍口、王屋山、小浪底風(fēng)景照片）同學(xué)們想不想用你手中的相機記錄下那美麗的風(fēng)景？關(guān)于照相機你想知道些什么呢？各小組交流所提出的問題（寫在卡片上），由一代表發(fā)言，比賽看哪一小組收集的問題最多。大家想不想拍出令人滿意的照片呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)吧！ 通過此活動，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，以飽滿的熱情投入到新知識的學(xué)習(xí)中來，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。活動探索活動一：照相機成像探究調(diào)查初知：我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，大家對照相機都不陌生，照相機前的鏡頭相當(dāng)于我們學(xué)過的什么呢？光通過鏡頭后是怎么成像的呢？照相機的原理是什么呢？物體在照相機中成的是什么像呢？學(xué)生在生活中已積累了一定的關(guān)于照相機的知識，通過調(diào)查初知，了解他們知識掌握的多少，避免重復(fù)教學(xué)，明確下一步的教學(xué)方向，也讓學(xué)生體會到做為信息源和信息發(fā)布者的喜悅和自豪，激發(fā)他們以后在這方面做的更好。實驗探究此活動是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課件觀察照相機構(gòu)造及基本的使用。（課件展示：照相機）認(rèn)識照相機后，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料來制作模擬照