【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小朋友伸開(kāi)雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。師：冬天到了，聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語(yǔ)？生：寒冷、冰天雪地、……師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過(guò)的呢？自由讀第三自然段。生：齊讀師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫(xiě)得多形象，多生動(dòng)呀。小朋友看圖，我們也用這樣的`句子來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。……（說(shuō)得多好啊，會(huì)把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體了。）師：對(duì)呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過(guò)得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請(qǐng)你舒舒服服的讀給大家聽(tīng)。生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……。師：對(duì)呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了?！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來(lái)把這樣的感受讀出來(lái)。生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。師：冷字是我們今天要學(xué)習(xí)的新生字，小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)？生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)命令的令字）誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)（寒冷，冰冷……）真棒，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)真多！來(lái)看老師寫(xiě)冷字，左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。生：他又高又大，西瓜又大又圓……師：真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)，說(shuō)明大家在生活；中也注意積累詞語(yǔ)了。師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來(lái)把最后一個(gè)自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過(guò)冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來(lái)。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）生，懶惰，勤勞師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演一演。生：表演師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會(huì)發(fā)生什么，想一想，下一節(jié)課我們一起討論。螞蟻和蟈蟈教案中班篇七學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“瓜、汗、洞、冷”。讀通課文，感知課文大意。識(shí)記生字，讀通課文。理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字詞。教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片，多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)一、揭示課題，交待教學(xué)目的。今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書(shū)：2和)，齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(一)初讀課文。，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說(shuō)好可不是一回事，所以老師建議你們，再來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。，老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得更通順。夏天運(yùn)糧食滿頭大汗乘涼自由自在又冷又餓傻瓜(1)帶拼音讀(開(kāi)火車讀)(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”：最后一個(gè)詞語(yǔ)，傻瓜，誰(shuí)知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒，你們組的這些詞語(yǔ)是瓜本來(lái)的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演變圖)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。(師范寫(xiě)：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫(xiě)的要舒展。描紅、書(shū)寫(xiě)。)(二)讀長(zhǎng)句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。：看來(lái)這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來(lái)讀一遍。(齊讀長(zhǎng)句子)三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。指導(dǎo)了解第一段大意。(1)讀完課文，你最喜歡誰(shuí)?我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵?，齊讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的喜歡讀出來(lái)。(2)：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱，........(師范讀)熱字釋義：老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的熱?(3)聽(tīng)著小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來(lái)說(shuō)，我會(huì)說(shuō)：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說(shuō))(4)小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些就是真熱的感覺(jué)。，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。(5)我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?你們聽(tīng)出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評(píng)議)(6)看圖片，請(qǐng)你們找一找，誰(shuí)在背，誰(shuí)在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演，全班邊讀邊演)(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。)汗：出汗、汗水洞：山洞里有水，出示圖片。冷：和“冰”對(duì)比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。(8)接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)帶點(diǎn)的字。師范寫(xiě)、生描紅、組詞、書(shū)寫(xiě)。四、總結(jié)這節(jié)課呀，老師覺(jué)得你們收獲肯定特別多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)到了什么?螞蟻和蟈蟈教案中班篇八正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。識(shí)字寫(xiě)字。懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。生字卡片多媒體動(dòng)畫(huà)板書(shū)：螞蟻（）指導(dǎo)兩個(gè)第三聲在一起怎么讀。板書(shū)：蟈蟈（）指導(dǎo)讀好輕聲。彩色板書(shū)：“和”可以換什么字，你從這知道了什么？齊讀課題借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查：出示詞語(yǔ)認(rèn)讀糧食滿頭大汗自由自在冬天呼呼洞里又冷又餓乘涼刮躺在裝滿（1）指名讀。（2）開(kāi)火車讀。（3）齊讀。（4）去拼音讀。指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。再讀課文，思考段意。（1）夏天，螞蟻忙著搬糧食。（2）蟈蟈在樹(shù)下乘涼，笑螞蟻傻。（3）冬天到了，螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)果。課文講了一件什么事？出示生字：螞蟻汗洞冷指名認(rèn)讀?？陬^組詞。學(xué)生自學(xué)筆順，書(shū)空。交流記住字形的方法。教師范寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。抄寫(xiě)生字。熟讀課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)。指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概。討論：書(shū)上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？（1）看通版圖，自由練說(shuō)。指名說(shuō)圖意。（2）看另兩幅圖，說(shuō)說(shuō)什么季節(jié)，什么內(nèi)容？過(guò)渡：課文是怎么告訴我們的呢？學(xué)習(xí)第一段（1）自由讀，你知道了什么？交流：天氣熱。從哪兒看出？（滿頭大汗）想象天氣熱的情景，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。螞蟻在搬糧食。怎么搬的？出示：“有的”指什么？（一些螞蟻）你覺(jué)得小螞蟻怎樣？（勤勞）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀，你讀懂了什么？（2）蟈蟈怎樣小螞蟻的，會(huì)說(shuō)些什么？（3）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)蟈蟈怎么“自由自在”？（有的有的）（4）你覺(jué)得蟈蟈怎樣？（懶惰）（5）指導(dǎo)朗讀。句式訓(xùn)練：例句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。他們有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（），有的（），個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。秋天到了，樹(shù)上的葉子有的（），有的（），非常好看。（），有的（），有的（）。學(xué)習(xí)第三自然段（1）齊讀，螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎？為什么？（2）這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？蟈蟈怎么想的，會(huì)說(shuō)什么？（3）蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)？現(xiàn)在為什么“神氣不起來(lái)”？（4）指導(dǎo)朗讀。【感謝您瀏覽！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（）網(wǎng)址是m..】有感情齊讀課文。從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)？出示生字：“由、冬呼、糧”認(rèn)度讀生字，口頭組詞。分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生描紅。五作業(yè)熟讀并背誦課文。抄寫(xiě)生字。練習(xí)用“有的有的”說(shuō)話。組詞冬（）呼（）東（）乎（）螞蟻和蟈蟈教案中班篇九引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較來(lái)講述螞蟻和蟈蟈的不同畫(huà)面，學(xué)習(xí)用“有的，有的”來(lái)講述，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滿頭大汗、自由自在等。在理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識(shí)到：只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。螞蟻和蟈蟈的單獨(dú)圖片，故事圖片；出示螞蟻和蟈蟈的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？你了解它們嗎？請(qǐng)幼兒自由講述。今天螞蟻和蟈蟈碰面了，發(fā)生了什么事情呢？教師采用前后出示的順序引導(dǎo)幼兒有比較的講述，先出示螞蟻一部分，提問(wèn)師：你從圖片上知道了什么？在什么季節(jié)？從哪里